数学备课组围绕思辨课堂的教学研讨活动本周继续进行，首先由课题组成员周秀老师执教教《乘法口诀》。周老师合理的创设了学生喜闻乐见的情景，让学生在生动的情境中数出几个几，并写出乘法算式。再引出乘法口诀，指出乘法口诀是中国人特有的快速计算的好方法，大家能不能掌握。在调动起学生的积极性后，学生投入了口诀的学习与编制中来，在口诀的学习与编制过程中，既有老师的示范，也有同学们的模仿。周老师用简洁清晰的思路板块，突出口诀的来源和含义。通过——说一说“你想到了几个几”，算一算“几个几得数是多少”，列一列“你能列出一道乘法算式吗”，编一编“乘法口诀”等活动顺利地架构了口诀和意义之间的联系，使学生在潜移默化中掌握了编写乘法口诀的一般过程，突出了乘法口诀的来源和含义。从而使学生能够顺利地把之前的学习经验正迁移到4的乘法口诀中来。特别是教学到二五一十中没有“得”时学生们展开了思辨，前面的就口决中都有得，这里还需要“得”吗？口诀的意义在于简洁、朗朗上口。学生知道了虽然没有“得”这个字，但后半部分依然表示是两数的乘积。这里的思辨为后续学生的记忆与编制口诀突破了难点，取得了较好的教学效果。

在课后的研讨过程中，大家积极发言，认为周老师为大家进一步研究思辨教学提供了很好的示范。