回首过往，2016年10月24日STEM课程首次落地南师大苏州实验学校的课堂时，学生们看到老师制作出汽车模型还无比好奇，而如今他们已经能够制作出自己的作品，并且在各大科技节上斩获奖项。学生们取得的成绩正是我们的STEM课程在小学综合实践活动课堂上落地生根的有力证明。一切教育理论的研究探索都是为了教学实践服务，而教学实践活动又是我们进行教育理论研究永生不竭的活水之源。

经过上一段时间的教学实践和理论研究，课题组成员对STEM教育理念在小学综合实践活动中的应用的认识更加深入。课题组成员继续在课堂上实践STEM教学，带领孩子们积极探索、勇敢创新。

2018年1月23日下午，常熟市教育局一行来南师大苏州实验学校进行信息化调研，相城区教育局局长郭凤良、教技室主任朱益明陪同调研。课题组负责人倪勇向参观人员汇报了学校STEM教室的硬件设施、课堂STEM教育的现状，以及学校在“科技教育、人文教育、智慧教育”思想引领下所取得的荣誉和学生们在各种信息技术竞赛中所获的各类奖项。参会人员一致认为，STEM教育是信息化时代新兴的教育理念，大家应该互通有无，彼此借鉴成功经验，成功的教学案例大家应该分享出来，共享到课堂中。

课题组成员还举行了读书分享会，汇报彼此的读书心得。 课题组成员倪勇汇报了《基于实践的STEM教学模式》读后感，他认为我们目前对STEM的理解还不到位，基础还很不足。真正的STEM教育需要有科学的精神作为支撑，要有批判性思维做保障。学习空间不等于学习世界，学业与生活很容易被割裂。如果不改变我们的思维方式，不改变我们的教育价值观，我们的教育的核心竞争力就会大打折扣。 课题组成员孔维磊汇报了《STEM教育如何从理念走向实践》的读后感，通过阅读他了解到了STEM教育与学科教育有哪些不同，还了解到STEM教育如何从理念走向实践，它需要克服传统教学的诸多固有意识和做法，需要更多地关注学生的学习需求、学习过程和创造性。 课题组成员何冰云则谈了她阅读《基于课程标准的STEM教学设计：有趣有料有效的STEM跨学科培养教学方案》的心得体会，书中面向STEM教育的创客课程，将STEM学科与创意写作融合培养的教学方法，引人入胜的高效课堂教案，整合科学、技术、工程和数学学习与创意写作的全新学习方式，全方位、注重细节地完整呈现，全书提供了一个丰富的课程案例库，教师们可以认真学习这本书中的案例，改进后为自己课堂所用。 课题组成员叶红霞分享了《“苔花”是花吗？》读后感：跨学科统整教学旨在解决长期以来存在学科和学生之间的钟摆现象，以学生的发展为基点，统合各门学科，还原被学科人为割裂的真实世界和生活情境，让学科知识的教学服务于学生的解决问题等高层次认知能力的发展。“跨学科”不是简单几项学科的粘连，是突破学科边界，进行学科的交叉与融合，形成新的认识整体。

实践出真知，课题组成员将实践中的收获写出来、并进行发表。课题组成员何冰云的《生本理念下的小学科学教学策略研究》发表在刊物《好家长》上，《小学科学课程资源的开发和利用》发表在《科普童话新课堂》，课题组成员杨枫的论文《小学科学实验教学中的问题及对策探析》发表在《小学生》上。

STEM教育将逐步发展，人们将认识到发展STEM课程和培训没有“一刀切”的办法。学生们将通过他们自己使用技术学习和工作的方式来锻造未来。而课题组成员致力的则是让STEM教育理念真正科学、高效地进入课堂，指导学生们的综合实践活动，培养学生的实践能力和创新能力。