《游子吟》教案

南京师范大学苏州实验学校    曹虹云

教材：苏少版三年级《游子吟》

【教学目标】

1、学唱歌曲《游子吟》，能用柔美、深情地声音演唱。

2、复习和巩固附点音符，认识波音并学会演唱。

3、了解优秀的中华传统文化，通过学习古诗歌曲《游子吟》从中感受母子情，懂得尊敬、孝顺父母，得到爱的教育

【学情分析】

三年级的学生大多数是从外地转过来的孩子，学生智力普遍良好，思维活跃。但是由于客观条件原因，大部分学生来自不同的省市区，音乐素养参差不齐，音乐基础不够扎实，但非常好学。孩子思维敏捷，想象力丰富，对音乐课也充满了兴趣。

【教学重点】用深情地歌声唱出歌曲，表现出母子情。

【教学难点】波音的唱法，比较一下有和无的区别。

【教学过程】

一、相关中华传统文化导入。

1.简单介绍：中华传统文化首先应该包括思想、文字、语言，之后是六艺，也就是:礼、乐、射、御、书、数，再后是生活富足之后衍生出来的书法、音乐、武术、曲艺、棋类、节日、民俗等。传统文化是我们生活中息息相关的，融入我们生活的，我们享受它而不自知的东西。

中华传统文化应包括：古文、古诗、词语、乐曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语等；

2.欣赏2008年奥运会开幕式上的一段《画卷》视频，通过这幅长长的画卷书写中华五千年历史，其中融入了许多传统文化元素，并得到精彩展示，这是中国展现自豪和复兴的舞台。其中古诗与音乐两者的结合，更是中华传统文化中的精华，下面我们就来学习一首好听的唐诗歌曲。

二、学唱歌曲《游子吟》

板块一：关于古诗相关知识内容

1、简单介绍古诗《游子吟》创作背景：

这首《游子吟》是唐代大诗人孟郊的一首名作。孟郊一生十分穷困潦倒，直到50多岁的时候才得到一个溧阳的县卫。县令看到他对工作特别不认真，就只给他一半的俸禄，孟郊心里就十分郁闷，正巧当时，他的母亲到溧阳来看他，其实，在这首《游子吟》下面，他还做了一个批注：“-----迎母溧上作”。当他心情郁闷时，他的母亲来到溧阳，激发了他对母亲无限的爱，所以就做了这首《游子吟》。

2、了解了这首诗的创作原由，下面请学生再次朗读，表现出诗人孟郊对母亲的爱以及他回忆起母亲对自己浓浓的情意。

（1）请同学们以学习小组为单位。（轮流朗读全诗，纠正字音。） 
（2）体会诗中表达的感情：分组齐读。 
（3）老师提出重点易错字：行、晖。

3、老师用固定的节奏来念这首诗，大家听一听，老师念的跟你们念的有什么不一样的地方？（出示古诗《游子吟》PPT，按照二、二、一的字数分开，有节奏的展示出来，而且符合古诗词的韵律。）

板块二：关于歌曲相关知识内容

1、有了节奏的改变，加上音乐的配乐，这首诗从吟诵变的更像吟唱了。我国著名的作曲家谷建芬奶奶就为这首《游子吟》配上了旋律，变成了一首美妙的歌曲。

2、教师示范演唱

3、提问：有谁知道，最后一句“报得三春晖”为什么又重复了一次呢？表现了一种什么样的情绪啊？歌词中的节奏和你们听到的一样吗？

4、学习这首古诗歌曲《游子吟》。（出示歌曲《游子吟》的五线谱）

（1）第一遍，请大家拿出你们的音乐手指，指指音符，按照音符的高低，画一画这首歌的旋律线，同时用“lu”跟着伴奏轻声哼唱下旋律，先熟悉下旋律。

（2）第二遍，加入歌词，用美妙的歌声唱出来。

5、老师提问：母亲在缝衣时，针脚非常的密集。在音乐中也可以用歌声来表现这样的情景，能不能听出其中的变化？

（1）示范演唱“临行密密缝”这一句

第一遍，第二个“密”字，不加“波音”演唱。

第二遍，第二个“密”字，做出一些变化，加入波音演唱（把2变成232）

（2）作为本节课的难点，着重分析并示范有波音和无波音的区别。（例如用手指画出波浪线，让学生直观的感受到音符的高低变化。）

6、唱最后两句。

（1）“心”字在这儿一直拖音，运用了附点音符，5.3（板书）要把它连绵的感情唱出来，藕断丝连。

（2）两个“报”字，也都用了附点音符，3．2（板书），2．5（板书），（3）附点音符一共出现了三次，单独进行练习。

7、完整演唱（注意出现的音乐记号、音符的跳动和一些节奏的变化）

三、关于歌曲情景表演相关知识内容

1、熟悉了旋律以后，我们来想一想这首歌的歌词，提问：《游子吟》中有两个人物是谁？

学生：分小组进行讨论，并推举代表进行回答。（自主探究，合作学习）

2、老师扮演这两个形象,跟着音乐做动作：

（1）母亲：穿针，拉线，缝衣服。

  （2）游子：感恩的心

3.老师提问：在母亲缝衣服的动作中，有没有哪一句的旋律不太一样啊？

4、请学生模仿并创编表演：

（1）请女生扮演“母亲”，做缝衣服的动作。

（2）请男生扮演“游子”，用感恩的动作表达对母亲的回报。

（3）分小组，大家自由发挥，创编一些新的动作，合作表演。（老师走入学生中，分别对不同的小组进行指导、给出建议。）

（4）加入动作，完整的表演、唱歌曲。评选出“最佳表演组”。

5、总结反馈：通过吟诗、演唱、表演等方式来表现歌曲。

（1）结束后，请同学之间相互评价，提出建议和不足。

(2)老师进行总结。（学生之间互评，老师进行评价）

四、拓展迁移

（1）欣赏一段《游子吟》的表演，这首《游子吟》是谷建芬奶奶创作的一首古诗词歌曲，它是“新学堂歌”其中的一首。今天学唱的是其中的第一部分，其实，还有第二部分，下面就一起来欣赏下《游子吟》。

（2）在这里请大家记住一个特殊的日子：每年五月的第一个星期日，这一天是母亲节。制作一张贺卡，在贺卡上写出最想对妈妈说的一句话。

【教后反思】

本课选用苏少版三年级上册《游子吟》作为主要教学文本，依据小学生的具体学情，采用了多种教学策略。《游子吟》是一首描写游子对母亲无限感激的抒情歌曲。为了激发学生学习歌曲的兴趣，丰富学生的情感体验，培养学生的审美情趣，突出母子情的主题。我这堂课紧抓《新课程标准》中提出的以审美为核心，注重学生的情感体验，注意感情教育，鼓励学生进行音乐创造。动作创编对于学生来说，难度比较大。因此我采用了先交学生一些简单易学的动作，让他们进行模仿，然后再鼓励学生自己创编，这样就增强了学生参与的积极性。

在教学过程中，1、对于重点部分：首先让学生用心体会歌词的意思，然后以情带声，有感情的朗诵歌词，并配上伴奏音乐，有助于情感的抒发。2、对于难点部分：采用对比、加入适当的肢体动作语言让学生形象的认识波音记号，并记住波音记号的样子。整堂课环节比较紧凑，通过反复听唱歌曲旋律，进一步提高学生的音乐水平。

这堂课也有很多的不足之处，开头导入的时间过长，在导入时候采用的讲解、视频欣赏的内容稍许繁杂，自身的肢体语言不够丰富，语言不够有形象、生动，没有从始至终的抓住孩子的心。在今后的教学中，如何抓住孩子的心，调动每个学生学习音乐的积极性是我教学的重点。对于音乐老师而言，除了需要具备有过硬的专业知识外，更需要有良好的课堂教学实践能力。