南京师范大学苏州实验学校重点课题《围绕“核心问题”进行思辩式教学的实践研究》正式启动，为了更好的开展课题研究，小学部特邀上海特级杨安澜老师进行课堂指导，由本课题主持人董正彬老师老师就思辩课堂为大家呈现一节研讨课——《认识平行四边形》。课的一开始通过复习多边形导入：说说它是几边形，对于学生来说还是比较简单的，所以学生非常有自信，再让学生用学具拼出长方形，通过拉动对角变成平行四边形。在拉动的过程中，老师让学生观察平行四边形的变化：既可以变胖、也可以变瘦，渗透平行四边形的不稳定性，由于生活中平行四边形的素材较少，董老师课前特地拍摄了学校的电动拉门，让学生从生活中发现四边形的应用。课堂上学生通过大量的动手操作，通过涂一涂、拼一拼、摆一摆、画一画让学生逐步掌握平行四边形的特征，在讨论平行四边形与梯形区别时学生大胆思辩，让学生通过对比与对照，能真正把握平行四边形的特征。课后数学组全体成员和杨老师及卢校长对本节课进行了深刻的评析。在评课环节，杨老师肯定了在教学中，老师能引导学生在动中思，思中辩，亲身经历知识的习得过程，能根据教材和学生的特点合理开展教学，教学效果良好。同时他也给大家提出了中肯的意见，首先他认为数学课堂要充分合理的利用好教材，既要理解教材的编排意图，又要辩证的看待教材，让教材为我所用。杨老师的谆谆教导让我们进一步明确了努力的方向，为更好更快的提高课堂教学效率提供了有益的帮助。