本课题以多元智能理论为指导，以对体育核心素养的分析为基础，以国内外已有的教育研究成果和实践经验为根据，对多元智能理论在体育教学的应用进行进一步的探索，并结合我国当代教育改革的目标，提出相应的对策和案例。本课题进展情况如下：

1.研读有关多元智能理论、核心素养、体育核心素养的期刊、文献

    本课题立项以来，课题组成员在研读立项前期刊文献的基础上，重新梳理了有关多元智能理论、核心素养的文章，主要有《核心素养导向的课堂教学》、《高中生体育学科核心素养培养研究--以济南市为例》、《学校体育学》、《多元智能：理论、方法与实践》、《中国学校体育》、《体育教学》等。经过与课题组成员的深入探讨，在原有研究计划的基础上完善研究方案，将对学生核心素养的研究作为研究的重要方向，结合课题组成员所属学部情况，将不同学段学生的核心素养发展状况作为进一步研究的前提的基础。

2.从理论到实践，将多元智能理论与体育教学的理论和实践结合

将理论与实践结合，课题组自立项以来，有以下成果：丁晨《K12年一贯制学校足球课程一体化研究 》发表于《华夏教师》，叶庭老师执教的《三级跳远》在苏州市高中体育与健康课改展示，课题《体操成套动作》获区级优课，《中学生体育核心素养培养现状调查与分析—以相城区为例》正在撰写过程中。在新课标颁布的背景下，将立德树人与体育教学的结合成为本课题研究过程中的衍生的心得研究课题，借助参加省新课程培训的机会，聆听了华东师范大学季浏教授、扬州大学潘绍伟教授以及江苏省内其他体育专家的讲座后，对课题的研究又有了新的思考，发展学生的核心素养，不能孤立的去看待学生身体练习的每一个过程。在教学的实践过程中，践行学生核心素养的提升需要综合设计教学的安排。

    以上为课题立项以来的阶段性成果，在研究中若有所思，在思考中开展统一教学，希望能在更深层次的领域有新的发展。当然在研究过程中也面临着一些困难，课题组全体成员期望在不久的将来学校能为开展课题研究提供更多的便捷。