南京师范大学苏州实验学校2023-2024年度第二学期

《学习任务群理念下小学语文中年级单元整体阅读教学研究》课题

研究计划

一、课题名称：《学习任务群理念下小学语文中年级单元整体阅读教学研究》

二、课题立项单位：南京师范大学苏州实验学校

三、课题编号：

四、课题组成员：钟越越、王倩颖（孙国平、丁莉、李倩倩）

五、课题结题时间：2024年12月

六、本学期研究要点（按评审书填写）：

本学期涵盖了课题研究的两个阶段:

阶段二：数据收集与分析阶段（起止时间：2023年12月-2024年3月）

在这个阶段，研究者需要收集相关的数据，例如学生的阅读成绩、教师的教学设计和实施记录等。可以通过观察、访谈、问卷调查等方法进行数据收集。收集到的数据需要进行整理和分析，以回答研究问题。

阶段三：教学实践与干预阶段（起止时间：2024年4月-2024年10月）

在这个阶段，研究者将根据前期的研究结果，设计并实施整体阅读教学活动，并对学生进行干预。可以采用不同的教学策略和任务群设计，观察学生的学习表现，并记录相关数据。同时，研究者还可以根据需要进行教师指导和支持。

七、本学期研究措施：

1. 归纳梳理前期的学生和教师数据收集，分析数据，规划学期任务。

2. 根据前期的课题规划，进行学习任务群理念下小学语文中年级单元整体阅读教学设计，并进行课堂实施、课堂观察和课后反思、整理，做到双课融合。

3. 梳理、反思学习任务群理念下小学语文中年级单元整体阅读教学设计案例，请专家指导改进措施，撰写单元整体阅读教学论文集。

八、具体安排：

2月份：收集我校之前的中年级单元整体阅读教学设计相关的数据，包括学生的阅读成绩、教师的教学设计和实施记录等。

3月份：归纳整理数据，并规划本学期的学习任务群理念下中年级单元整体阅读教学设计的上课时间。

4月份：进行学习任务群理念下中年级单元整体阅读教学的课堂实践和思考，通过观察学生在整体阅读活动中的表现，收集相关数据。记录学生的阅读成绩、参与度、合作行为等。同时，利用问卷调查等方式获取学生对整体阅读活动的反馈意见。

5月份：继续进行学习任务群理念下中年级单元整体阅读教学的课堂实践和反思，观察教师在课堂上的教学行为，并请专家指导论文写作方向。与学生进行个别或小组访谈，探究他们对整体阅读活动的理解和感受。通过讨论，了解学生在整体阅读活动中的思考过程、合作方式等。这有助于发现学生的学习需求和问题，并为教学干预提供依据。

6月份：基于前期研究结果，设计并实施针对性的教学干预措施，例如调整任务群设计、提供个别指导等。同时，对教学效果进行评估，比较干预前后学生的阅读成绩、参与度等指标变化。这有助于验证整体阅读教学的有效性，并为进一步改进提供反馈意见。梳理归纳本学期课题研究内容和课题研究成果，为下一阶段的课题开展做好调整与规划。

《学习任务群理念下小学语文中年级单元整体阅读教学研究》课题组

2024年2月