南京师范大学苏州实验学校2023-2024年度第二学期

《小班化教学下的小学数学课堂学习共同体研究》课题研究计划

一、课题名称：小班化教学下的小学数学课堂学习共同体研究

二、课题立项单位：南京师范大学苏州实验学校小学部

三、课题编号：

四、课题组成员：唐凌霄、乔宗云、姚瑶、海华

五、课题结题时间：

六、本学期研究要点（按评审书填写）：

1. 构建小班化小学数学课堂学习共同体模式的策略；

2. 小班化教学小学数学课堂学习共同体中学生学习的机制及影响学生合作互助的因素；

3.小班化教学小学数学课堂学习共同体的建设对改善教师专业素质、促进学生发展的影响。

七、本学期研究措施：

本课题立足校本，创建本校小班化小学数学“课堂学习共同体”。整个研究大致分三部分进行：

（1）解决为什么的问题，收集整理已有的关于小班化教学和课堂学习共同体的文献，发现小班化教学条件下课堂学习共同体的实证研究相对不足，结合建构主义、人本主义和教学本质观等当代先进教学理念分析目前我国小班化教学的优势之一就是课堂良性师生互动。精准找到小班化教学条件下的课堂学习共同体的理论支撑有利于之后其它问题的突破。

（2）解决是什么的问题，从小学数学课堂学习特征的应然角度提出在小学数学课堂环境下建构小学数学课堂学习共同体的适切性。明确小班化背景下小学课堂学习共同体的基本主张，它倡导哪些核心价值理念，小学课堂学习共同体的内涵特征、构成要素、价值意蕴分别是什么。

（3）解决怎么样的问题，这也是本研究的重点。此部分的研究在前面的基础理论研究的支撑下，结合现实小学数学课堂教学的不足，研究如何在小学数学课堂中建构课堂学习共同体，应从哪些要素下手提出小班化背景下小学数学课堂学习共同体的具体建构策略，这一部分不仅要有理论性，还要具有实践性。

八、具体安排：

2月份：学习理论，制定研究方案。

3月份：主要成员进行课题的论证。

4月份：组织课题组成员全面学习，对课题进行再认识。

5月份：各项工作有条不紊开展。

6月份：中期自评，反馈调整。

         《小班化教学下的小学数学课堂学习共同体研究》 课题组

2024年2月