南京师范大学苏州实验学校2019-2020年度第二学期

《初中数学生成性教学实践研究》课题研究计划

2020年4月10日

一、课题名称：初中数学生成性课堂教学实践研究

二、课题立项单位：江苏省教育科学规划领导小组办公室

三、课题编号：C-b/2018/02/38

四、课题组成员：

课题主持人：任宏章 周正峰   

课题组成员：李少荣  张  璇  王  龙  秘丽荣  季  慧  

施文军  王海波  王宪成  薛  华  凌  健

五、课题结题时间：2020年6月

六、本学期研究要点（按评审书填写）：

1.学科组落实教学实践活动，收集有关材料与数据；

2.整理2019-2020学年度课题组相关教学活动的有关资料和相关论文；

3.开展课堂教学对外交流活动；

4.完成课堂调研报告；

5.完成课题组中期评估报告。

六、本学期研究措施：

 1.收集和整理初中数学生成性教学案例，研究初中数学生成性教学特点，参照文献检索的预设与生成关系的相关内容，针对初中数学课堂的预设与生成情况开展备课活动，进行教学设计，研究教师预设之下的课堂生成，得出初中数学课堂预设原则、方法，并利用这样的原则、方法指导教学。通过个案的比较，梳理出初中数学生成性教学评价的一般原则、思路和方法，形成生成性教学评价体系。

2.收集和整理初中数学课堂教学案例，研究初中数学课堂生成性学习特点，通过案例比较研究，在感悟过程中学生同样会产生各种不同的意想不同想法，如何不断调整教学行为，让学生发现探索、解决问题的方法？对教学过程中出现的偶发情况及时、巧妙、灵活地予以处理，通过追问、反问等方式促进学生思考。

3.以课题组成员的数学课堂为研究对象，进行课堂生成性资源利用尝试和反复实验，对正、反两个方面生成性资源的调控，在积累一定经验的基础上，推广到课题组成员所在地区的其他学校进行教学实验，通过实验-反思-再实验-在反思，最终总结出初中数学生成性资源利用的教学策略。

4.初中数学概念生成性教学策略的研究。通过个案研究的方式，研究初中数学概念生成性学习特点，梳理数学概念形成过程中学生“生成资源”，研究教师课堂“生成资源”的利用情况，就其中的成功与失败进行总结，形成经验，再服务于实践，得到一般性数学概念生成性教学的基本策略。

5.注重课题研究过程，在学校研究计划安排下，积极参与课题研讨课的上课、听课和评课工作。主动与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和研究能力。　　

6.整理课堂研究案例，写出有关本课题研究的研究论文。

七、具体安排：

4月份：

①讨论本学年度课题研究的方向与建议。

②完善、修正课题研究方案。

③课题组在计划的引领下，继续落实教学实践活动，课题组成员开设2次研究课。

④参加区七年级、八年级教研活动，收集更广泛的材料与数据。

5月份：

①课题组在计划的引领下，继续落实教学实践活动，课题组成员开设2次研究课。

②参加区大家学堂教研活动，收集更广泛的材料与数据。

③骨干教师在名师工作室的引领下，进一步提升研究水平，并把研究心得运用到平时的教学中。

6月份：

①整理2019-2020学年度教学活动的有关资料和相关论文。

②课题组交流一学期研究实践的收获，及时总结反思。

7-8月份：

①利用暑假自学相关书籍、资料，撰写学习心得，为下阶段的研究作准备。

②完成课题中期评估报告。

《初中数学生成性教学实践研究》课题组