南京师范大学苏州实验学校2018-2019年度第二学期

《新课程背景下“智趣”阅读提升阅读素养的实践研究》课题研究计划

一、课题名称：新课程背景下“智趣”阅读提升阅读素养的实践研究

二、课题立项单位：南京师范大学苏州实验学校

三、课题编号：200425

四、课题组成员：马攀峰、喻美玲、马焌、陈雪银、凌志锋、金瀚

五、课题结题时间：2021年6月

六、本学期研究要点（按评审书填写）：

研究的目标：通过“智趣”阅读的内涵、方式、价值、策略等理论及实践研究，旨在激发学生阅读的兴趣和开发师生的智慧，丰富语文课堂阅读内容，进而使学生获得知识、能力及情感体验，提升学生的阅读素养，进而达到提升学生语文素养的目标。

子课题设计：

子课题一：关于“激趣”、“启智”的时机和方式研究

子课题二：关于“智趣”阅读课堂教学模式的研究         

子课题三：关于“智趣”阅读对打造“精品素材库”的策略研究

子课题四：关于“智趣”阅读提升阅读素养的测评与评价的研究

研究重点：“智趣化”中“启智”和“激趣”时机和方式的研究

以上子课题有宏观研究，有中观研究，也有微观研究；有理论探索性的研究，也有实践操作性的研究。各种研究形成多层次、多角度、全方位的立体研究网络，以使“智趣阅读”的研究真正达到全面深入的境界。

七、本学期研究措施：

⑴通过有关阅读教育理论的学习，确立全面发展的素质教育观，充分认识素质教育的地位和作用。通过网络查询、文献检索了解有关中外信息，吸取相关领域的科学实用的研究方法。

⑵通过集中学习、讲座、讨论等形式，做好师生的宣传发动工作，使全校师生明确以“智趣”阅读提升阅读素养的目标和意义。

⑶通过对“智趣”阅读提升阅读素养的个案剖析，实证本课题的价值意义和独特作用，探索“智趣”阅读发展学生阅读素养的途径和方法。

八、具体安排：

2月份：通过收集与课题有关的理论论著和研究成果，把握研究脉搏，了解课题研究的理论依据，为本课题的研究奠定厚实的理论基础。

3月份：通过收集与课题有关的理论论著和研究成果，把握研究脉搏，了解课题研究的理论依据，为本课题的研究奠定厚实的理论基础。

4月份：通过问卷与访谈调查，课堂与日常观察，分析目前阅读教学的现状和弊端，寻找课题研究的突破口。

5月份：围绕课题，相机生成一系列“主题”、“专题”或“话题”，就此开展一系列教学实践或行动，再对此进行理论分析和反思改进，实现理论的提升和实践模式的构建。

6月份：某个教学环节、某堂教学设计、某段教学对话都可能成为一个个案，我们将经常性地开展个案研究，并以此积累大量的课题实践案例，为课题成果的推广提供生动的经验性的范式

   《新课程背景下“智趣”阅读提升阅读素养的实践研究》 课题组

2019年 1月 30日