做幸福的老师

--新教师入职培训学习心得

初中 物理 李凯晨

有一幅对联这样写道：一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水诚滋桃李芳天下。

十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五经四书三字两雅一心，诲人不倦点点心血勤育英才泽神州。

老师，这神圣的职业，是我一直梦想的职业。

2021年8月，我有幸加入了南京师范大学苏州实验学校这个温暖的大家庭，作为即将上岗的新教师，我参加了为期三天的教师培训。在开班仪式上，胡金平总校长关于《了解我们的学生》的讲座，让我明白了构建新型民主师生关系的重要性；张乐天教授对于《关于我国基础教育重要政策的解读》，让我对于学校的办学理念“追寻教育真谛，造就完全人格”有了更深的理解。而8月25日上午的两场讲座，任宏章主任和陈六一主任分别通过分享对课堂前沿的观察感悟思考以及亲身经历的教育故事，激发了我对于追寻教师职业理想的斗志。在下午的学部培训中，舒惠校长的《让生命自然而舒展-谈现代学校的教学管理》以及李少荣主任关于教学常规的介绍，让我感觉到南师苏校发展的不易及教学成果的辉煌，更加坚定了我成为一名新南师人的信心。从一场场精彩的讲座中，通过各个专家教授深入浅出的讲解后，我对于教育教学的观念得到了革新，对自己的职业生涯规划也更加清晰。下面我就谈谈对此次教师培训的点滴体会。

每个人对于一名好老师的定义都不同，而我认为成为一名好老师，最重要的是要学会欣赏学生，给予学生足够的爱与关注，把学生培养成一个全面的人。我曾读过杨九俊先生的《蓬勃生长欢乐颂》》收录在书中的每一篇文章几乎都有一个指向：为了培养德育为先、能力为重、素质全面的“新人”。并提出了幸福教育的观点。什么是幸福教育？杨九俊先生说：幸福教育就是办幸福的学校，做幸福的老师，培养幸福的学生。而在几天的培训学习中，我不止一次地在每位专家的讲述中感受到了相同的情怀，令我为之震撼。

杨老师曾在书中给我们赠言：坚定的站在孩子们的一边。这句话很精辟，道出了教育的真谛和内涵。站在孩子一边就要求我们尊重学生，用欣赏的眼光看待学生；站在孩子一边更要求我们要发自内心的爱我们的教育对象-学生。著名教育家马卡连柯曾说过：“惟有爱，教师才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，才会把辛苦的教育工作当作乐趣来从事，它使教师感觉到每个儿童的喜悦和苦恼都在敲打他的心，引起他的思考关怀和担心。”如此看来，幸福的教育就是欣赏的教育，就是爱的教育。一个幸福的教师也必然是一个会欣赏孩子，热爱孩子的老师。

伟大的教育家陶行之先生终生实践的宗旨是“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”曾有人说过，一位负责的教师在授业，一位尽职的教师在解惑，一位优秀的教师在示范，一位卓越的教师在启迪。它在传递着真心，真心对待内心的良知，真心善待渴求知识的学子，真心回报家长的重托，真心实践教育造福未来的光荣使命。真心诚意的喜爱孩子，并让孩子感受老师的喜爱，是一种本领也是一门艺术。这种喜爱是对生命的尊重，而不是功利的诉求。是自心底里流出，而非虚伪的作秀。孩子的成长不仅是知识、技能的积累，更重要的是精神和灵魂的发育、成熟和提升，教育需要好老师的信任和宽容，教育更需要好老师的耐心与守望。

而我认为，对于一名老师来讲，教师对教育的看法可以分为四个境界：一是把教育看成是社会对教师角色的规范与要求；二是把教育看作出于职业责任的活动；三是出于职业良心;四是把教育活动当作幸福体验。在理想的师生交往中，教师把教育视作幸福的生活。那就不会因教育工作的劳累而抱怨，反而会感到学生随时会给他带来欣喜与快乐。心灵的呼应，精神的对话，人格的感召才是教育的核心，一个不能体悟到教育幸福的教师，是不能给学生以幸福的人生的，更不能给学生以教育的幸福。

所以，从本质上来讲，教师的职业是非常幸福的。而我们要想达到幸福的教育，首先自己得成为一个幸福的教师，只有幸福快乐的教师才能教出幸福快乐的学生。学生的幸福感是我们教师给的，教师的幸福感同样来自学生。我们只有不断提升幸福感，才能真正地做到筑梦未来，行板如歌，将这一份独属于教育事业的幸福感代代相传下去。

最后，感谢那些陪伴我成长，授予我知识和道理的老师们，希望我能成为一名幸福的教师，也带给学生幸福的教育。你若蓬勃生长，便没人能阻止你获得幸福。