新教师培训感悟——教育有痕？无痕？

幼儿部 孙语嫣

在江苏这片土地上，我已经成长了22年，我在这里成长、成熟，从常州走到南京再到苏州，从稚嫩懵懂的小女孩，到现在坚定目标的追梦人，那么教育究竟在我成长的过程中给我留下了什么呢？

听培训的时候，最为打动我的是陈六一、于洁、刘莉的教育故事，在我心中，他们是真正在做全人教育，而且有饱满热情、种下了无数教育种子的好老师，我也想以此讲讲为我种下教育种子的故事。

在五年的专科时期，我选择了学前教育这个专业，而后也继续考本，进入了南京晓庄学院学前教育专业继续学习，自此走上了一条长达7年+的幼教师范生生活，在我对未来的教育教学无限憧憬的时候，也会在逐渐的成长与成熟中思考起“教育”这个我未来职业的核心主题。成长至今，父母、老师、朋友甚至是生命中的匆匆过客，与他们交流、生活、相处中发生的一切都给我间接或直接的留下了一些教育的影响，可这些教育究竟是怎样的教育呢？

提到教育这个话题，我先想说的是我的小学老师“太阳老师”，这个我认为至今为止给我留下教育痕迹最多的老师，也在我心中有着无法超越的地位与影响力。我选择教育这条路之后，我第一时间告诉了她，她十分欣喜地说：“我很开心你选择了教育，来深圳跟着我做，我知道你的能力的。”当时刚刚毕业升入师范院校的我还不知道她小学所做的一切对我成长以及今后从业的重要意义，直到在专科期间，我担任了学生校长助理一职，我开始加入书香校园建设以及创建校园党建品牌等的工作，我才发现我所有的点子、建议措施都来自于小学那个距离我有些遥远的时候。

小学三年级，这个空降的“太阳校长”接手成为了我们的班主任老师，也就是在三年级，我们迎来了不一样的小学生活，太阳老师选择了在那个思想还不够开放、设备配备也不够先进的年代做教育改革。三年级，我们不再一篇篇的上课文，“单元整体教学”“单元对比学习单”，我们开始一个单元一个单元的学习语文课文，一个单元5篇课文，我们可以画成一张张有趣的思维导图，我们开始有了大量的阅读时间和阅读书目，课堂不再是老师一昧单纯的讲述，而是思维的碰撞，我们每周定期开辩论赛、主题作文书写、科学小实验，三年级，金波爷爷、杨红樱、沈石溪……还有一些我不记得名字的作家走近了我们的班级，三年级，我记得我用力的抱了一抱金波爷爷，我记得我在一节课的时间学会了魔方、莫比乌斯圈的玩法，我还读了好多冰心奶奶的童话故事，我还读了调皮可爱的小屁孩日记，三年级，太阳老师第一次为我们打开了书籍的大门……

四年级，太阳老师买来了手写板、带屏幕的投票器，我们竞选班委可以直接投票，那时候十分稀罕的电子手写板也走近了我们的童年。我们享受着这太阳老师努力给我们的最好的教育、最先进的教育。那年，她带我们写童话，41个孩子写下了第一本童话故事集《41个孩子的童话》，她为我们打印成册、在开读书活动暨家长会的时候作为礼物送给了我们，她请来了十几个故事爸爸故事妈妈，我们听他们讲了留青竹刻、乱针绣、法制教育、建筑学、还给我们讲以前的故事、带我们读了一本又一本好书……太阳老师用一个下午的时间给我们开读书活动，带着我们精读书目，从我们读《窗边的小豆豆》开始，我们班就取名“巴学园”，那年，我们写了我们的班歌“巴学园之歌”，我们去草地上、图书馆、小区花园里上课，我们享受着最先进的教育与最简单的快乐。学期末，太阳老师为我们制作了一本读书台历，上面有着我们每个人的照片，我们抱着金波爷爷的书，露出了童真的微笑，上面有我们的读书心得，封面上有着金波爷爷亲手写的题词“新的一年有新的童话，新的童话属于我们大家，我们的童话最可爱，童话的王国里，有你、有我、有他。”上面的我，穿着大红的秋衣，笑容灿烂、幸福。我们期末从没有生硬的排名和分数，我们有综合评测和闯关时间。

五年级，巴学园班报横空出世，半月一期，我很荣幸的做了第一期的主编，上面记录了我们的文章、我们的故事、家长的寄语、每月考核、生日祝福、班级及校园的动态……短短一年，我有幸做了7期班报的主编，太阳老师手把手的教我们做表格、做模板、学会简单的电脑操作。也在五年级我成为了太阳老师的助理，在教师节给太阳老师了一份特别的礼物：两个版本的阅读成长手册。时隔多年，我再次翻开那时候的手册与报纸，眼泪压根止不住的在流淌，“让母亲欣慰一次”“护蛋大行动”“榴莲进入教室之后的大讨论”“教师节的游戏”“地球辩论赛”……一篇篇稚气却又真诚的文字敲击着我心里最柔软的地方。五年级，太阳老师成为了江苏省特级教师，也就是在五年级，常州市奖励了一笔钱给太阳老师，这笔钱成了“巴学园”的读书启动资金，给我们买了很多本好书《纽约广场上的蟋蟀》《好爸爸坏爸爸》《林泉、清欢、玄想》《飞鸟集》《昆虫记》……之后，又成立了家长委员会，共同为我们的成长和读书做出贡献，那年，我们又举行了很多很多的读书、漂书、家长捐书活动，也就是那一年，我们决定创作巴学园的第二本书《肥豆发芽记》，本书是以校园故事为材料，由怀德苑小学五（4）巴学园班41个学生的接龙作文，书中的肥豆以我们这些小豆豆为原型，将我们的故事结合在一起，创造出了书中的肥豆，这是我们追求自由、梦想与爱的过程，这是一个充满美好、品味童年的作品集。这本书，我们41个孩子写了两年，用十几万真实而稚气的文字记录了我们的童年。

六年级，本应紧张升学的时候，我们却在认真的看着课外书籍，语文课上我们可以解答有趣的数学问题、做好玩的科学小实验，讨论经济学，模仿泰戈尔写诗、学写小古文、看音乐电影……也就是在那年，太阳老师组织了裘依然和陆嘉蓉妈妈为我们捐赠了《第56号教室的奇迹》，太阳老师开始带我们玩书中的数字游戏、带我们演话剧、做手工……这本我那个年纪看不太懂的教育类书籍，我却清楚记得在56号教室里发生的一切，记得雷夫老师着火的头发。雷夫老师引进了科学设备，太阳老师为我们买来了先进的投票器、电子手写板，雷夫老师带着学生唱歌、编曲，太阳老师带我们又再一次提升了我们的“巴学园之歌”。“巴学园、巴学园、太阳照亮心灵……”直到现在我还记得班歌的唱法和旋律，还有太阳老师为我们打开的童话般美好的音乐世界。“寻找第六阶段”我们针对书中的第六阶段开展了大讨论，并为自己评估能够达到第几阶段，在懵懂中思考、在思考中成长，我们叫巴学园为“太阳奇迹”，阅读占领了我们生活的大半，我们就在这样轻松快乐、丰富美好的生活中顺利的完成了升学。最后的不舍，化为了一场“隆重的生日宴”，313那天，正好是太阳老师考博的日子，我们提前到311过，我们从网上搜集了太阳老师从教多年来的照片做成了精美的PPT，摘了41片四叶草，并用透明胶带一个个严谨认真的包装好，装在包装精美的盒子里，在生日当天撒在了太阳老师的身上，为她送去四叶草的幸运；擅长美术的“铮豆”“程豆”拷贝了一个大蛋糕在黑板上，41个孩子每人准备了一个小礼物，玥豆的妈妈买来一个大蛋糕，那天，我们每个人紧紧地拥抱了太阳老师，“太阳老师我们永远爱你！”41个不约而同的声音在巴学园的上空回响，那天我们都舍不得擦掉黑板上的手绘蛋糕、舍不得擦去太阳老师脸上的奶油、更舍不得擦去的是对这四年来对巴学园的记忆。

我用了大段的笔墨来描写对于3到6年级，这四年巴学园的生活，这段记忆实在太深太深，还有很多发生的事我没有记叙，这四年，巴学园里的每个孩子都读了上百本书，都做了7、8本“采蜜本”（摘记本）4本“个性挥笔本”（小作文本）1本“阅读成长手册”，我们还有金波爷爷的读书台历、创作了两本书：《41个孩子的童话》《肥豆发芽记》，做了20期的“巴学园班报”，完成了一张张的“单元对比阅读单”，画了许多有趣的思维导图，有太多本书有作家的亲笔签名……这些还都如珍宝一般趟在我的储藏柜里，这四年，我可以用太多的笔墨和情感去描写，翻翻记忆，还有太多太多，我想这就是教育在我心里留下的痕迹吧，也是这些能够让我长到这么大还能用心去翻阅、去回忆。

看看今天的教育，我仿佛看到一条有痕的链子在眼前晃动——教育变成教科书，考试变成分数。多么可怕而狭隘的教育啊！书中的巴学园里却充满了种种的快乐、自信，每个孩子在这里探索着、创造着、成长着，他们的每个毛孔都散发着阳光朝气，学校真正把他们当成了人来培养。巴学园里的孩子们成人后成材的成功案例向我们宣告了一个真理“只有‘唤醒’教育才是真的教育”，有多少的老师在读完《窗边的小豆豆》《第56号教室的奇迹》之后会做教育改革呢？除了一段时间的感动之后，真的会把教育经验与感动融进自己的骨血里的教师又有多少？严苛的规章制度、封闭而应试的教育思想真的会成为中国教育的趋势吗？真的应该成为中国教育的趋势吗？

我很感谢小学四年太阳老师在我们的身上做的教育改革，现在的我才知道太阳老师那时候顶着多大的压力在做这样一件事，我也想做唤醒教育，做教育改革，我想在无痕的教育里，留下点滴却又深刻的有痕教育，像是我生活了四年的巴学园一样，去带着孩子们写童话、写书、做教育创新、做全人的教育，让孩子们长大后依旧能翻阅并记得这些教育在无形中留下的痕迹。教育有痕，应是留给孩子的，把更多的教育留给孩子，在教育中求进步、先进、纯洁，把教育的美好印象刻进了孩子们的心里，给这些孩子的同时，必定也刻进了自己的心里吧，并在今后的教育路上以此为基础，一次次的进行教育尝试与创新，对教育有着超前的预见性与创造力。中国教育的趋势不该是应试教育，应是全教育、人的教育，真正做到一切为了孩子发展的教育。小学的记忆激起了我太多对于教育的思考，长到18岁，我认真地重新读了《第56号教室的奇迹》《窗边的小豆豆》，我想成为“小林校长”“雷夫老师”“太阳老师”这样的教师，不论我将来从事小学教育还是幼儿教育，我都会用心去打造心中的巴学园，我都会努力让我的孩子们享受自由、梦想与爱。没有哪个孩子没有梦想吧，孩子们都希望生活在巴学园，巴学园不是一个名称、一个理念，而是教育改革的起点与基石，需要有教师去堆高、去传承，第56号教室也不是一个奇迹吧，这个教室启示我们，奇迹只要你敢想、愿意做、去投入，哪里都会有奇迹，关键在于你会用怎样的方式去成为那样的教师。

教育有痕，可绝不是链条勒出来的。中国的应试教育真的就像一条锁链一样锁着中国的教育，有多少的家长在分数试卷中忘记了教育的初衷，有多少孩子在应试教育中失掉了本应快乐的童年，太多的老师忘记了读书的价值，他们不引导孩子读书，而是将孩子的思维夹死在了教科书里。陶行知的三颗糖果原谅犯错孩子的故事，有多少人听了真的会去做？责备声总是淹没了孩子的声音，甚至激起孩子的叛逆。小学那四年，大错小错不断的我也从未被教育做个“乖孩子”，在一次次正确的引导中，我逐渐飞快成长了起来，也在慢慢建立正确的价值观，努力去挑战、跨越、超越自我。教育有痕，可千万不要是勒出来的痕迹，也不应该是一张冷冰冰的规章制度，一份孩子根本不服气、仅仅是害怕惩罚的规章制度，我们要做的是存进孩子心里的行为准则，孩子真正做到“自律、自主管理”，明白这么做确实是对的、不应该那样做，给孩子建立正确的三观，真、善、美应是孩子们心中涌动的东西，带领孩子们去努力寻找“第六阶段”：我有自己的行为准则并奉行不悖。

教育无痕，可绝对不是放纵教育，教师应有自己的教育原则。对孩子发生不当行为时所进行的处罚，应该是停止不当行为时所进行的活动，换而言之，取消孩子当时的活动资格，而不通过放任不管或者过度批评的方式来进行教育，无痕，不是放纵教育、放弃教育，而是让教育潜移默化的融进生活中，老师自身也必须做好榜样引领作用，孩子一直在看着你，会以你为榜样，你要求孩子做到的事情，你自己一定要先做到。在做好自己的同时，再去用心做教育。如果你是个不爱阅读的老师，那么你根本无法带领孩子去阅读；在你一腔热血想要做好的教育之前，先耐下性子读几本书吧，当你养成热爱阅读的习惯之后，再带着孩子去阅读吧。在真正走上教师岗位之前，先去做几次志愿服务吧，把未来的职业也当做志愿服务，不图名利，不忘初心，去做最纯粹的教育。去和不同的人交谈吧，去尊重每个职业，职业没有高低贵贱，只有在同领域你做到的优劣与否，只有你形成了正确的价值观，你教育出来的孩子才会正能量、才会阳光。

想做无痕的教育绝对不是容易的事情，我们无法想象如今植下的教育理想在几年、十几年、甚至几十年后会如何生根发芽，记得小学5年级，太阳老师带我们封存梦想，她将我们41个梦想放入封存带中，并和我们说：“一个梦想坚持50年，做总统都是有可能的，这个梦想就算改变，也是你们童年的第一次对于未来的猜想。”那时候，我们约定20年后，一起开启当年封存的梦想。教育无痕，可在多年后，也许就会生根发芽，甚至成长为参天大树。

作为未来的教师，感谢当年太阳老师为我种下的教育的种子，长到21岁，我第一次感受到了破土发芽的感觉，也深刻感受到了那时候教育对我产生的深刻而长远的影响，也引发了我第一次对于教育的思考：教育有痕？无痕？我想做无痕的教育，我也会对我未来教育的每一个孩子负责任，我希望因为有我，这些孩子成长的道路能走的更快乐、幸福、童真。教育的改革就应该从幼儿教育做起，我妄想凭一己之力唤醒很多稚嫩的生命，也想唤醒这些孩子的家长，哪怕是几个孩子，哪怕是一个班，一个幼儿园，有更多的孩子能因为我、因为教育受益。也想让这个世界看到，有教师在努力的做教育改革，顶着压力与不被看好的声音，也要坚定的去做，去改变，去奉献。也许有一天，回头看的时候，会发现自己做的所有的尝试都是对的，都是值得的，教育，本不该像今天这样做。

如今太阳老师在深圳做全课程改革，小学1到4年级的孩子，竟然没有期末考试，在户外搭建的“闯关”中对孩子的综合能力进行全面的评价，并及时与家长进行沟通，帮助孩子突破，并对小学的各项课程都进行了改革创新，不在是枯燥无味的学习书本知识，孩子不仅能体验到教育的快乐，还能真正做到全面发展。的确，教育的特质就是不断在传承中的改革。因此，教育者学会继承传统更要学会自我否定，不断创新才是教育与时代同脉呼吸，太阳老师对于全课程的改革与探索，对于教育的预见性与改革度，一直对我进行着影响，我很想继承这份教育事业、也想做个真正的研究型教育工作者，将创新思维与教育初衷紧密联系，如今很渴望工作，我想当我真正处在工作环境中，并呆在孩子们中间时，我会有更多的启示与成长。

无痕的影响，有痕的成长，在最稚嫩、最单纯可也不完美的孩子身上，我希望能找到答案，也能渐渐悟出教育的真谛，打造属于我心中的巴学园，把我经历过的美好带给孩子，把世界的苦痛丑陋一面也告诉孩子，不是憎恨、是从同情转为行动，不是怨恨，是从愤怒转为仁慈。

教育，有痕？无痕？教育，有心？无心？教育，刻意？无意？教育，可以更好，也希望我能接过教育的接力棒，在未来的工作岗位上，在江苏教育这片热土上，去做有温度有深度的教育人。