深耕细研求发展 共学共研促成长

——南京师范大学苏州实验学校2023-2024年度第二学期英语中心组第四次教研                 

夏日至，万物生长，欣欣向荣。为更好地践行新课标新理念，加强衔接教学研究，提高英语教学质量。2024年5月28日，南京师范大学苏州实验学校开展了本学期第四次集体教研活动。

A组

总校德育主任顾小亮主持活动

A组活动由总校德育主任顾小亮主持，小学部宋联老师开设公开课《Unit7 Chinese festivals》，这是一节复习加绘本融合写作课。这节课主要从课文的中国传统节日这一话题出发，融合绘本《Dragons race on water》的一部分内容，引导学生探究更多的节日，在情境中综合节日所在的月份、风俗活动以及特色食物进行表述。并在此基础上引导学生通过项目化学习，用小组合作的形式探究节日的天气、季节、风俗、起源以及传递的情感价值。整节课脉络清晰，层层递进，学生的输入和输出的量很大。学生随着情境的推进、项目的完善，在对中国传统节日形成结构化整体认识的过程中加深了对节日文化的理解，加强了用英语讲好中国故事的意识，增强了文化自信！

小学部宋联老师开设公开课

活动第二环节由初中部张颖老师开展《指向高阶思维培养的初中英语文本解读探究》的微讲座。张老师认为思维品质的发展有助于提升学生分析和解决问题的能力，使他们能够从跨文化视角观察和认识世界，对事物做出正确的价值判断。在日常教学中，文本解读的过程需要读者高阶思维的积极参与。文本解读是阅读教学设计的起点，也是教师培养学生高阶思维的基础。张老师还结合《The Last Leaf》的文本分析，在实践中展示高阶思维在文本解读中的真实运用。

初中部张颖老师开设微讲座

活动第三环节由与会的老师们评课。小学部范雅馨老师认为宋联老师个人基本功扎实，整堂课脉络清晰、有条理；姚华珍老师认为本堂课体现了学科和文化的融合，丰富了学生的认知，从读到写到最后成文具有层次性，同时也建议在一些偏难的环节，可以有更多的音视频辅助和教师指导；张露晴老师肯定了本节课体现的教学评一体化设计，符合新课标的要求，助力学生核心素养的形成。初中部李宝老师和许敏老师从小初衔接的角度进行评课：本堂课学生参与度较高，寓教于乐；整节课教师教态亲切自然，对于学科和文化的关注，也符合新改革的方向；在写作和小组合作的时候，建议背景音乐调低，可以让学生更专注，同时也建议精美的板书可以更多呈现一些生成性内容。顾小亮主任也给出了一些指导，他首先肯定了宋联老师的探索精神，敢于挑战新课型，认为本节课以学生为主体、以实践为导向。顾主任建议读写融合的时候，注意时间分配，同时要关注输入和输出一致性问题，在体现教学评一体化设计的时候，可以增加学生互评环节。

与会教师们评课

最后张乐天教授总结发言，张教授认为本次教研活动真正体现了教学的“研讨性”，他认为宋老师个人素养扎实，课堂设计体现新课标的理念，注重教学的融合式和合作式。张教授建议可以在教学容量和目标主次上有更多的思考，更多的关注于课堂的生成和学生的习得。

张乐天教授总结指导

B组

B组活动由高中部程雄主任主持，学校专家组马广惠教授，初中部魏鹏洋主任全程参与并指导。

高中部程雄主任主持活动

高中部周静老师开设关于“Grateful hummingbird”的读后续写写作课。首先，周老师通过“Enlarge your vocabulary, Enlarge your knowledge”以及难点解析这三个小环节帮助学生扫除了词汇障碍，了解了关于蜂鸟这种动物的基本常识并解决了续写的关键易错点。然后，通过学生合作交流展示的活动，让学生真正意识到读后续写中关键部位正确衔接的重要性，结尾构思的多角度，以及续写内容不违背生活常识和坚持正能量等重要原则。最后，根据高考读后续写具体的评分标准，学生讨论并对两篇习作进行了点评并提出修改意见，形成完美教学闭环。

高中部周静老师开设公开课

公开课结束后，高中部刘盈盈老师和初中部经锦老师对本堂课进行了点评。她们一致认为，本堂课目标明确，设计合理，学生参与度极高。学生通过自主学习和合作学习的过程，积极主动的分析问题并提出修改意见，对读后续写在内容、逻辑、衔接、语言、书写方面的写作问题有了更深刻的认识，相信学生在今后的写作过程中会有意识地减少此类问题的出现，有效提高写作能力。

初中部经锦老师评课

高中部刘盈盈老师评课

随后，高中部张慧老师进行主题为《AI赋能英语教学》的微讲座。她从AI应用于教学的必要性、AI在英语教学中的应用、AI应用于英语教学的反思三个方面进行阐述AI应用于英语教学的优势以及可提高改善的地方，并以Chatgpt和Kimi为例介绍了AI赋能英语教学的方式以及相关的实用技巧。

高中部张慧老师开设微讲座

马广惠教授总结指导

最后，马广惠教授对今天的活动进行总结指导，马教授提出，要进一步培养学生的批判性思维，在为学生提供可操作性的评分表格和恰当指导的同时，要充分发挥学生的能动性，开展自评批改，修改润色。此外，还要大量拓展相关的外刊原文阅读，并进行深入的故事分析。这些建设性的建议为老师们提供了宝贵的指引，使大家更加有信心打造出富有启发性和有效性的英语写作课堂。

教学无止境，研学皆风景。让我们借着五月夏日欣欣向荣的力量继续前进，紧跟科技发展时代潮流，不断提升英语教学能力和效率，打造更加高质量的英语课堂。

（撰稿：朱艳琪 刘盈盈 拍照：洪烨 冯倩云 审核：总校教研室 ）