南京师范大学苏州实验学校2019-2020年度第二学期《基于思维品质培养的初中英语阅读教学实践研究》课题研究总结

一、课题名称：

  《基于思维品质培养的初中英语阅读教学实践研究》

二、课题立项单位：

   南师大苏州实验学校

三、课题编号：200416

四、课题主持人：

  经锦 李丹丹

五、课题组成员：

  姜玲、张颖、邵玉萍、魏鹏洋、沈金娥、李宝

六、课题结题时间：2021.6

七、本学期已经研究的内容：

（一）准备阶段： (力求全面、充分)

收集有关课外拓展阅读和课内文本阅读的有关文献和实践理论经验，与课题组成员进行理论学习培训，明确课题组成员分工，开展研究探讨，做好理论积累。在学校现有资源的基础上，将课题组成员的所教班级作为研究对象，通过跟踪调查、谈话等形式，掌握各班的阅读现状和动态，由此筛选出初中生常用的一些阅读方法和喜欢读的书籍。

（1）文献资料研究（明确课题研究思想）；

（2）组建成立课题组（形成共识）；

（3）完成课题研究方案（力争严谨、科学）。

（二）研究实施阶段：（力求务实，不尚空谈）

（1）制定课题实施评价细则，进行过程性评价；

开学初，课题组的研究成员，统一思想，在掌握了各班的阅读现状和动态后，筛选出了初中生常用的阅读方法，并调查了解了学生喜欢读的书籍。制定了相关的细则，列出了课外拓展阅读书目表。

（2）教师培训；

请有经验的老师对课题组成员进行了课题相关知识的培训。并在平时的研究中进行跟踪辅导，以保证课题的有效实施和开展。

（3）教研活动。

将课题活动和教研及备课相结合，更加高效实施课题研究

七、本学期研究成果：

1.调查了解了初中生课外英语阅读情况。

2.筛选出了适合初中生各年级学生的阅读书目，并在课内指导了学生朗读。具体如下：

 3.开设课内阅读策略指导课，帮助初步掌握一些阅读技巧。

（1）改变家长对于阅读的认识

要在初中推进课外拓展阅读，首先要做的应该是改变家长对于阅读的认识，以获得他们的支持，这样可以给我们的工作减少很多困难。　　

（2）由课堂内容出发，丰富学生的阅读面

阅读材料的选择可以说是阅读教学中非常重要的一个内容，也是“课外拓展阅读”当中值得研究的一个问题。尤其是对于初中生来说，该阶段正是人生观和价值观初步形成期，所以选择具有正确价值导向的阅读文本至关重要。

（3）课后阅读指导活动多样化，确保有效阅读

可以采用多形式的阅读活动如：单词竞赛、手抄报、课本剧、主题演讲比赛等，让学生的课外阅读真实有效，促进思维品质的培养。

（4）进行阅读指导研讨课和阅读活动展示课，撰写教学案例和教学反思

本学期邵玉萍、张颖、李丹丹和经锦分别开设了课内文本阅读研讨课和阅读理解策略指导课。通过剖析课内文本，帮助学生掌握一些泛读技巧。同时培养学生的思维品质，以便在课外拓展阅读中运用。

李丹丹发表论文《用碎片化时间进行文本阅读和探讨促英语阅读提升》在《考试》期刊上。

《基于思维品质培养的初中英语阅读教学实践研究》 课题组

2020年 6月 28日