研教相融  同生互长

——南京师范大学苏州实验学校“双课融合”主题研讨活动

为更好地进行课题研究，提升课题推进效能，有效解决我校教师在课题研究中遇到的问题，将教研成果高效指导教育教学工作，引导教师将课题研究的中心聚焦于课堂，2022年10月，总校教科室联合四个学部教科室共同举办了“课题研究与课堂教学有机融合”的主题研讨活动。

幼儿部的研讨活动基于数学、音乐等几门学科展开，顾心怡老师《我们的测量小事》教育课堂的现场，分享幼儿结合生活中的材料进行测量的实际案例，以苏州市教育学会十四五课题《幼儿园数学教育活动中的师幼互动的实践研究》为理论指导，进一步深化教师自身对“测量”这一核心概念的理解，同时课题组集体讨论如何促进教师数学核心概念理解的行动方案，思考课堂如何为课题服务。宋成敏老师结合《基于PCK理论建构园本数学课程的实践研究》课题分享班级教师根据幼儿对树叶排列规则的探索到班级数学集体活动的组织，带领孩子们感受数学关键经验中的“模式”。戴东婷老师《小青蛙跳荷叶》的教育课堂现场结合课题《开放性材料在幼儿园混龄体育活动中的运用研究》，分享了自己在进行课程设计时游戏化、趣味性、科学性的体现，以及最后呈现的课程效果以及孩子们在活动中所发展的关键经验。孙语嫣老师《秋日起舞》的教育课堂现场，分享了自己从音乐的选材、环节的设计的灵感和经验，并且结合中班年龄特点与前辈老师们多次的研讨、修改、梳理教案的过程，最后的课堂呈现也给了教师自己很大的惊喜，孩子们享受音乐，投入舞蹈，一个个都变成了在秋日起舞的精灵。《“创意生活”园本课程的开发与实践研究》课题组的老师也根据孙语嫣老师这次的分享与实际观课后的感受进行了热烈的讨论，思考如何在音乐领域进行“创意生活”园本课题的开发，更好地将艺术通过音乐、舞蹈、绘画等不同的形式传递给孩子们，提高孩子们的艺术素养。

《幼儿园数学教育活动中的师幼互动的实践研究》课题研讨

《基于PCK理论建构园本数学课程的实践研究》课题组

宋成敏老师课堂展示

《促进教师理解幼儿数学核心概念发展的实验研究》课题研讨

《开放性材料在幼儿园混龄体育活动中的运用研究》课题研讨

《开放性材料在幼儿园混龄体育活动中的运用研究》课题组

戴东婷老师执教《小青蛙跳荷叶》

《“创意生活”园本课程的开发与实践研究》课题研讨

《“创意生活”园本课程的开发与实践研究》课题组

孙语嫣老师执教《秋日起舞》

小学部各课题组的老师积极参与听课，围绕自主合作的课堂形式进行积极研讨。徐霞玲老师执教的《秋之韵》的主题阅读，让学生以小组合作的形式，分享课前搜集到关于秋的古诗词、现代诗和散文，放手让学生自主阅读，充分尊重其个性化的阅读体验和感悟。万明老师以课题《小学道德法治与劳动教育学科融合的实践研究》为理论依据，通过让学生掌握为家庭做贡献的相关技巧，积极、有创意地为家庭出谋划策，来引导学生参与力所能及的家庭事务。

《“双减”背景下自主合作式1+X语文主题阅读》课题研讨

《“双减”背景下自主合作式1+X语文主题阅读》课题组

徐霞玲老师执教《秋之韵》

《基于关键能力的小学英语单元整体教学实践研究》课题组

张佳佳老师执教5A《Unit 4 Hobbies》

《小学道德法治与劳动教育学科融合的实践研究》课题组

万明老师执教《我的家庭贡献与责任》

初中部各教研组就本组的开题研究进行了集体研讨。体育组组长汪倩倩老师带领大家研讨课题《“体育核心素养”下中学体育家庭作业实施策略研究》，课题研究以丁晨老师执教的《水平四：耐久跑与体能》教学案例为依托，探讨体育家庭作业在新课标视域下的落脚点与学生体能发展的生长点。地生组开展了主题为《核心素养视角下中学地理教材二次开发的研究》的研讨活动，刘仙红老师通过古代国际商贸古道丝绸之路、万里茶路、茶马古道上沿途自然风光为切入点，以“识景”“观景”“赏景”为主线，通过用手触摸、用眼观察、用心体会沿途景观，从而达到“归纳我国气候特征”“分析我国气候成因”“理解我国气候影响”的学习目标，真正做到深度开发教材，并和研究的课题无限契合。信息科技组的周祥老师结合课题《基于STEML理念的中小学创客教育的实践研究》，以3D 打印技术的视频，引起学生的兴趣，引发学生的共鸣，使学生共同关注我们身边的3D打印。顾绍玲老师开设了一节课题为《常见的化学反应--燃烧》的公开课，化学组开展了主题为《基于化学史的学科育人教学实践研究》的研讨活动。雷金波老师开设的课题为《理想国家之文明再造——陈独秀与新文化运动》的公开课。政史心教研组组开展了主题为《政史大单元大概念教学实践研究》的研讨活动。雷金波老师通过“新时代”升华主题，渗透家国情怀。双课融合探寻政史学科中的融合点，结合具体课例进行探讨。徐海建主任基于《高效能教师的自我成长研究》课题，在初中部开设了一节《用心灵接触自然》的公开课，引导和鼓励学生用自己的眼睛去观察自然界，体悟画家作品中对光、色、树木的姿态、季节的转换有何种反映，用自己的心灵和情感去表现自己理解的自然，用创造性的美术语言体现自己的创造天分。

《“体育核心素养”下中学体育家庭作业实施策略研究》课题组

丁晨老师执教的《水平四：耐久跑与体能》

《核心素养视角下中学地理教材二次开发的研究》课题组

刘仙红老师执教《中国大运河》

《基于STEML理念的中小学创客教育的实践研究》课题组

周祥老师执教《初识 3D One软件》

《新时代劳动教育区域推进的行动研究》课题组

丁良峰老师执教《声振小车》

《基于化学史的学科育人教学实践研究》课题组

顾绍玲老师执教《质量守恒定律》

《学科融合视角下培养学生国家认同的实践研究》课题组

雷金波老师执教《亡国灭种危机，探索救国之路》

高中部韩美娟老师基于差异化教学理论，采取问题链的形式让学生小组合作解决问题，再由学生代表总结本组对问题解决情况，以及出现的困惑，学生讨论激烈，踊跃发言，特别是对本组讨论过程中衍生的问题能勇敢的提出，韩老师采用小组互帮的形式，让其他组尝试解决，小组合作中解决不了的问题再由老师提供帮助。整节课先是学生提出问题，再由学生合作解决解决问题，在学生容易犯错的地方，让学生自己讨论，体现了课题研究差异化的精髓。祝芳华老师围绕课题《新课程背景下以“智趣”促阅读素养提升的实践研究》，通过高一语文读写对接作文片段训练之“悲悯情怀”的教学实践，探究“智趣”阅读课堂教学模式及积累“精品素材库”的策略。体育组将继续按照《有趣·有效：高中体能类体育家庭作业设计与实践研究》课题研究计划扎实开展课题研究工作，争取在更大层次上取得成功。

《基于差异化教学理论的高中物理小班化教学策略研究》课题组

韩美娟老师执教《恒定电流》

《新课程背景下以“智趣”促阅读素养提升的实践研究》课题组

祝芳华老师执教《悲悯情怀》

《基于支架式协作学习下的高中Python教学行动研究》课题组

叶红霞老师执教《while循环》

《有趣·有效：高中体能类体育家庭作业设计与实践研究》课题组

王春燕老师执教《速度、力量、耐力体能练习》

此次的“双课融合”专题研讨是知识的涓涓传送，是思想的新陈代谢。我们也深刻的感受到，思想是发散的、多元的，只有相互碰撞，才能产生出智慧的火花。正如富兰克林说的：“读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。”带着问题一课一研，让我们在困惑中不断反思，在反思中大胆摸索，在摸索中收获满满。萧伯纳说“你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，每人还是有一个苹果。你有一种思想，我有一种思想，互相交流，我们都有了两种思想。”不同的个体有独到的见解，研讨之路更是集思广益。今日的“双课融合”专题研讨是思维之碰撞，是火花之迸发，集众人之智，解众人之难，此路漫漫，吾将上下求索，不断前进，不断创新！

（供稿、图片：各学部教科室  审核：陈月新）