《小学语文课内海量阅读研究 》课题研究总结

一、课题名称：

   《小学语文课内海量阅读研究 》

二、课题立项单位：

    南师大苏州实验学校

三、课题编号：

    20190613

四、课题组成员：

  钟越越   王可佳  李玲盼  李苏萍  李淑君  张艺馨  王佳丽

五、课题结题时间：2021.3

六、本学期已经研究的内容：

（一）准备阶段： (力求全面、充分)

收集有关海量阅读和课内海量阅读的有关文献和实践理论经验，与课题组成员进行理论学习培训，明确课题组成员分工，开展研究探讨，做好理论积累。

    在学校现有资源的基础上，将课题组成员的所教班级作为研究对象，通过跟踪调查、谈话等形式，掌握各班的阅读现状和动态，由此筛选出小学生常用的一些阅读方法和喜欢读的书籍。

（1）文献资料研究（明确课题研究思想）；

（2）组建成立课题组（形成共识）；

（3）完成课题研究方案（力争严谨、科学）。

（二）研究实施阶段：（力求务实，不尚空谈）

（1）制定课题实施评价细则，进行过程性评价；

开学初，课题组的研究成员，统一思想，在掌握了各班的阅读现状和动态后，筛选出了小学一年级学生常用的阅读方法，并调查了解了学生喜欢读的书籍。制定了相关的细则，列出了课内阅读书目表。

（2）教师培训；

   课题组个别成员刚刚出自大学校门，教科研意识强，但不知道如何去做。请有经验的老师对他们进行了课题相关知识的培训。并在平时的研究中进行跟踪辅导，以保证课题的有效实施和开展。

（3）教研活动。

     将课题活动和教研及备课相结合，更加高效实施课题研究

七、本学期研究成果：

1.调查了解了小学一年级学生的阅读情况。

2.筛选出了适合一年级学生的阅读书目，并在课内指导了学生朗读。具体如下：

      3.   初步提炼归纳出了一些可操作的课内海量阅读有效性的策略。

    （1）改变家长对于阅读的认识

要在小学中推进“海量阅读”的阅读方式，首先要做的应该是改变家长对于阅读的认识，以获得他们的支持，这样可以给我们的工作减少很多困难。　　

（2）由课堂内容出发，丰富学生的阅读面

　　阅读材料的选择可以说是阅读教学中非常重要的一个内容，也是“海量阅读”当中值得研究的一个问题。尤其是对于小学生来说，他们心理以及生理都还不成熟，所以说我们在选择的时候就应该格外的慎重。

　　（三）阅读方法的讲解

“海量阅读”是离不开良好的阅读方法作为指导的，阅读方法的不同能够达到的效果也是不一样的，“精读”适合让学生体会作者的感情，而“快速阅读”的优势就更适用于捕捉书中关键的信息，这些阅读技巧都是学生们在今后的学习或者工作中非常需要的。所以说我们有必要在小学阶段的语文课堂上，为他们讲解必要的阅读方法，也好让他们通过现有的书本得到更多的收获。

（4）开展各种形式的阅读活动

亲子共读。由于疫情期间，没能按时上课。前期课题组的老师们，就安排了相关的阅读书目，引导家长带领学生阅读。并做了一期微信读书活动推送。

晨诵开展。5月份开学后，课题组的老师们即使面对很紧张的教学时间，也坚持在早读课的时间进行晨诵教学。

必背书目。《三字经》《小学生必背古诗75首》等争取了家长的配合，作为晚上的家课作业，第二天晨读时间进行抽查。一学期下来，《三字经》已经背诵到了一半，《小学生必背古诗75首》已经全部梳理，有一半的学生会背诵。

选读书目。当我们推广“海量阅读”的工作进行到这一步的时候，在家长以及老师的引导之下大部分学生都能够按照自己的兴趣来选择适合自己的书来读，但是老师还应该做的就是通过开展必要的阅读活动，来帮助同学们交流自己的阅读所得，提高自己的语言表达能力。

                                                                                                                                                                                   《小学语文课内海量阅读研究》 课题组

                                                                                       2020年 6月 23日