南京师范大学苏州实验学校2023-2024年度第二学期

《小学数学“智趣课堂”学生体验学习的实践研究》

课题研究计划

一、课题名称：小学数学“智趣课堂”学生体验学习的实践研究

二、课题立项单位：南京师范大学苏州实验学校

三、课题编号：2023001

四、课题组成员：乔宗云、裴晓娟、夏广芬

五、课题结题时间：2024年6月

本学期研究要点（按评审书填写）：

1.基于智趣课堂体验学习的教师导学策略的研究

在研究中，重视学生主体地位的同时，不能排斥对教师的引导行为。所以要对教师的引导行为进行研究。正确处理教师主导和学生主体的关系。

2.智趣课堂学生合作学习的体验策略的案例研究

从成功的案例中探索出系统的、可操作的、有成效的小学数学“智趣课堂”学生体验学习的策略，并服务于教师的课堂教学。通过课题研究，通过调查分析，转变教师教学行为，形成一种体验学习的教学体系。

3.小学数学智趣课堂中开展体验性学习的评价方式的研究

树立科学评价观，注重过程，对教与学的每个环节都有考核评价，努力实施多维度、增值、动态化、多元的进阶式评价。

六、本学期研究措施：

本课题重点研究学生学习兴趣及内在动力的培养、智趣课堂学生体验学习的行为与方式的研究、基于智趣课堂体验学习的教师导学策略的研究，通过调查分析和行动研究，形成一种体验学习的教学体系，让学生在体验学习中“我体验、我成长、我快乐”。

1.研究法。综合运用多种途径（文件、报刊、图书、网络、考察等）收集、整理有关资料，弄清“智趣课堂”和“体验学习”的有关理论问题，为研究和进行探索提供理论依据，以提高研究的深度。通过大量占有资料，在科学分析的基础上借鉴他人研究成果。

2.研究法。课题组成员边学习，扎实开展小学数学“智趣课堂”学生体验学习的实践研究，使整个课题的研究过程有行动，有研究，在行动中研究，使行动过程成为研究过程。

3.分析法。课题组成员记录下“智趣课堂”学生体验学习的典型案例，对案例进行分析，找出成功的地方继续实践，发现不足加以改进。

4.总结法。课题组成员通过对众多小学数学“智趣课堂”学生体验学习的成功案例进行总结、提炼出系统的、可操作的、有成效的策略。

七、具体安排：

2月份：

观察当下的小学数学“智趣课堂”教学中的学生体验学生情况，对学生学习情况进行调查，对我校教师的教学行为进行分析，弄清我校体验学习的教学现状和学生的学习现状。

3月份：

查阅文献，学习有关教育理论，召开课题开题报告会，请专家做开题指导，汲取专家建议调整课题实施方案。

4月份：

记录下典型案例，对案例进行分析，找出成功的地方继续实践，发现不足加以改进。依据研究进程填写《课题实施手册》，收集成功案例编印成册，撰写阶段报告。

5月份：

对众多课堂教学的成功案例进行总结、提炼出系统的、可操作的、有成效的研究成果，构建一种基于“知趣课堂”体验学习的教学范式。

6月份：

搜集资料，整理分析。撰写课题研究报告，邀请专家、领导对课题进行评审鉴定。

  《小学数学“智趣课堂”学生体验学习的实践研究》 课题组

2024年2月