2022-2023学年度第二学期研究计划

《民办学校教师学习共同体建设的行动研究》课题组

课题名称：《民办学校教师学习共同体建设的行动研究》

课题立项单位：江苏省教育科学规划领导小组

课题编号：J-b/2020/14

课题组成员：

主持人：卢谦、张文花

组长：董正彬、陈六一、孙国平、王倩颖、顾小亮

组员：陈云、乔宗云、蔡鸿英、裴晓娟、周秀、丁莉、许洪建、刘光明、万明、茆红梅、邓飞

本学期研究要点（按评审书填写）：

一、研究目标：

1.通过共同体建设激发教师成长发展的内驱力，用“集体攻坚”“报团取暖”的成长方式，实现共同成长，促进学校发展，在此过程中探究适合民办学校教师学习共同体的发展模式。

2.从教师的日常教育生活入手，认识教育事件、案例对自身的意义，进而思考“什么是教育”“怎么做教师”“怎么做好民办学校的教师”等问题，在实践中反思和提升，逐渐形成对教育的寄托和信念，寻找职业幸福感。

二、研究内容：

1.民办学校教师学习共同体建设中教师学习的机制及影响教师学习因素的研究。

教师学习的方法很多，在学习共同体建构中寻找适合本校学校教师学习的方法，在研究中探寻影响教师学习的各种因素，并形成相关的制度，对学校教师长期有效的学习提供指导。

2.基于本校小学部教师学习共同体建设的案例研究。

观察并追踪本校小学部一个小团体的原始学习成长过程，进行分析概括，提出一些积极的对策，从而进一步促进教师学习共同体的良性发展及个体的更好发展。

三、研究计划：

1.教师专业阅读

继续引导教师读书，开展读书交流活动。通过专业阅读和交流，促进教师边读书边思考边实践，提升教育教学理念和水平。让阅读成为一种习惯，成为日常生活的一部分。

2.教师成长案例分析

（1）教师个人成长案例分析：通过讲述教师自己的故事，进行案例分析研讨，如：“我最敬佩的老师”“我向往的学校”“我的成长故事”“我的教育教学故事”等，

（2）教师团队成长案例分析：通过教师学习共同体建设的案例研究。观察并追踪本校教师的原始学习成长过程，提出一些积极的对策，从而进一步促进教师学习共同体的良性发展及个体的更好发展。

3.积极撰写课题论文

在学习共同体建构中寻找适合民办学校教师学习的方法，在研究中探寻影响教师学习的各种因素，积极撰写课题论文，对学校教师长期有效的学习提供指导。

4.准备课题结题材料

收集课题研究相关材料，撰写课题结题研究报告。

四、具体安排：

2月：制定计划，分配任务

3-4月:“双课融合”活动，教师读书活动

5-6月：在教师学习共同体活动的开展过程中，观察分析影响教师学习的因素

7月：教师成长案例收集与整理，撰写结题报告

《民办学校教师学习共同体建设的行动研究》

2023年3月