《基于小班化的小学语文助学课堂的实践研究》课题研究总结

一、课题名称：基于小班化的小学语文助学课堂的实践研究

二、课题立项单位：苏州市相城区教育发展中心

三、课题编号：190182

四、课题组成员：王倩颖  丁莉  张文花  孙国平  吴萌  何梅

            孙艳梅  翁丹丹  李苏萍  王英杰  熊小月  陆红

五、课题结题时间：2021.12

六、本学期已经研究的内容：

本学期起，进入我们课题研究的第二阶段。此阶段的主要研究内容是：针对不同年段对语文课堂进行教学实践研究，探索如何通过“生助”助力课堂，提高学生学习的积极性，让学习的主动权真正回归学生。

因为本学期受疫情影响，开学时间较晚，课题组的老师们利用在家学习的时间对课题组研究选题的背景、“助学课堂”概念的界定、国内外同一研究领域现状进行了学习和整理，并阅读了相关资料和书籍。开学之后，课题组把研究范围进行了低中高段的划分，安排了实验班级，确定了实验班级的老师。课题组的老师们结合课程标准对不同年段的教学目标要求，思考设计新授内容的“预学单”和“巩固单”。

6月10日起，课题组进行了连续两周的课题专题研究活动。此次活动共安排研讨课四节，确定了五位研讨课老师：陆红、王倩颖、张文花、孙艳梅、吴萌，分别展示了阅读教学课例《小毛虫》《肥皂泡》《铁杵成针》《“诺曼底号”遇险记》《田忌赛马》，其中一节低段课，三节中段课，一节高段课。课文题材有童话、有散文、有小说、有寓言。在课堂实践中，各个年段的老师都能围绕本阶段的研究主题进行思考和实践。每一位教师都能根据学习内容的特点、教学目标的要求、学生实际学情，结合课前预学单的反馈情况，及时对教学内容进行调整。教学中，注重小组合作学习模式，最大化的发挥小组内生生互助的作用

七、本学期研究成果：

1.“助学单”的设计和使用遵循学生预学规律，注重基础知识、基本内容、基本信息的预习情况检查和反馈。

2.“助学单”的使用，由易到难，各个年段自成体系。

3.教学内容的设定和“助学单”紧密联系，依据“助学单”所反馈的问题进行教学目标的调整和落实。

                                               《  基于小班化的小学语文助学课堂的实践研究  》 课题组

                                                                                     2020年6 月24 日