南京师范大学苏州实验学校2020--2021年度第一学期

《新课程背景下“智趣”阅读提升阅读素养的实践研究》课题研究计划

一、课题名称：新课程背景下“智趣”阅读提升阅读素养的实践研究

二、课题立项单位：南京师范大学苏州实验学校

三、课题编号：200425

四、课题组成员：马攀峰、喻美玲、陈雪银、金瀚、顾萍萍

五、课题结题时间：2021年6月

六、本学期研究要点（按评审书填写）：

研究的目标：通过“智趣”阅读的内涵、方式、价值、策略等理论及实践研究，旨在激发学生阅读的兴趣和开发师生的智慧，丰富语文课堂阅读内容，进而使学生获得知识、能力及情感体验，提升学生的阅读素养，进而达到提升学生语文素养的目标。

子课题设计：

子课题一：关于“激趣”、“启智”的时机和方式研究

子课题二：关于“智趣”阅读课堂教学模式的研究         

子课题三：关于“智趣”阅读对打造“精品素材库”的策略研究

子课题四：关于“智趣”阅读提升阅读素养的测评与评价的研究

研究重点：“智趣化”中“启智”和“激趣”时机和方式的研究

以上子课题有宏观研究，有中观研究，也有微观研究；有理论探索性的研究，也有实践操作性的研究。各种研究形成多层次、多角度、全方位的立体研究网络，以使“智趣阅读”的研究真正达到全面深入的境界。

七、本学期研究措施：重视理论学习和实践研究相结合，丰富研究过程

1.加强教育理论学习，努力提高课题组成员的理论水平。课题组每个成员主动参加市、县级组织的各项各次活动。与此同时，课题组还组织全体成员定时学习教育教学科研理论，学习先进、有效的教学思想、教学方法和教学经验。

2..实践研讨常规化。为了使课题研究在教学实践中得到充分落实，使课题研究规范而深入地开展，我们将各种与课题有关的实践活动常规化。每位老师根据自己的子课题研究内容，结合教学内容正常开展特色教学活动，将自己的研究内容作为自己研究的特色，人人有论文、人人有教学实绩。定期开展与课题相关的活动，如经典作品“智趣”赏析活动，“智趣”课题相关公开课活动，“智趣”讲座活动等，定期组织课题组的老师进行研讨，将课题实施的情况汇报给课题组，并组织教师交流课题研究的心得体会、经验和成果。经常组织课题组老师开展课题研究实践课活动，将自己一年来的研究成果进行汇报，并对教师的课题研究情况及时作出评估，使老师的科研水平得到相应的提高。

3.多形式、多渠道开展课题研究。规范课题研究的过程管理。积极进行课题教学研究活动。 坚持课堂教学与课外活动相结合，组织、指导学生参加各级各类作文大赛，争取在大赛中取得优秀等级，为学生拓展更广阔的视野，激发学生语文阅读的浓厚兴趣。

具体安排：

（1）各子课题的负责人主要是负责该课题的研究进程及研究成果的审阅，本课题的所有成员都可以对每一个子课题展开研究并形成成果；

（2）每位课题组成员不得少于两项研究成果，每位课题核心组成员本人不得少于1项研究成果。

（3）某个教学环节、某堂教学设计、某段教学对话都可能成为一个个案，我们将经常性地开展个案研究，并以此积累大量的课题实践案例，为课题成果的推广提供生动的经验性的范式。每一个课题组成员必须提供1——2个“智趣阅读”的教学课例，并附教学阐述。课题组拟在课题实验阶段举行若干次“智趣阅读”展示活动。再对此进行理论分析和反思改进，实现理论的提升和实践模式的构建。

   《新课程背景下“智趣”阅读提升阅读素养的实践研究》 课题组

2020年 9月 9日