适应新常态，构建信息化学习力

在本次培训中，我印象最深的培训主题是沈书生教授主讲的《教师信息化教学能力提升：适应新常态》。

首先沈教授先从两个“2.0”文件说起，着重指出了目前信息化教育的重要性、教师信息化教学能力提升的重要性。同时也阐述了目前随着大数据、人工智能等技术的发展，人们对于技术认知高度发生重大变化的现状。所以，这对我们全教师、全学生、全学校都提出了新的要求，从而全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。

紧接着沈教授结合时代背景从疫情线上“停课不停学”的教学实例入手，论述了在疫情期间我们作为“教育人”不应该成为“局外人”，我们应该成为局中的“专业人”。作为“专业人”，我们看问题应有新角度、对教育应有新认识、对技术应有新理解、技术思维应有新高度。之后沈教授又描述了学习是什么、学习者的角色变化，并且生动解释了什么是学习新常态，强调了混合学习中智慧的重要性。最后，沈教授从混合学习的实践角度，具体分析了如今教育者能够做什么的问题。

随着教育信息化的不断发展以及《3-6岁幼儿学习和发展指南》精神的贯彻落实，教育信息化作为树立品牌幼儿园、提升教师信息素养、增进家园合作的有效手段，逐渐运用到幼儿园各个领域。听完这个培训讲座，我开始思考，如何用“网络”支持幼儿的学习、如何用信息化进行家园合作，我具体考虑了以下几个问题：

一、如何有效利用多媒体教学为幼儿的发展提供支持和服务

利用现代多媒体技术可以创设具有生动感性的立体信息显示的动态的情景，能直接激发幼儿对活动的兴趣，使孩子们乐于参与、乐于表现，这是非常重要的！幼儿园目前的电脑、投影尽管能使教学活动变得丰富多彩，但是缺乏互动，使得孩子的想象力受到了禁锢。因此，我们应该引进体感、重力感应、AR等技术，能够丰富我们教学教育的互动性。

我们也可以尝试着将信息技术与幼儿的活动区游戏进行有机结合,通过信息技术手段进一步支持幼儿在活动区中的自主游戏、主动学习，满足幼儿个性化需求，使幼儿在自主学习、合作学习、探究学习中获得发展与提高。例如：我们可以邀请幼儿运用AR技术讲述着自己的故事；可以利用“时空连线”微信互动与妈妈进行视频通话；也可以在美工区用ipad扫一扫微课学习制作手工；表演区幼儿可以在电子节目单前选择自己喜欢的歌曲；甚至大年龄段幼儿还可以尝试制作自己的动画、运用“scratch”软件进行编程等等。

二、如何利用自媒体进行家园合作，从而提升幼儿园品牌建设

为了给家长构建一个更加编写通常的渠道，我们可以利用QQ群、微信群等“互联网+”的方式，全方位打造了家园共育的积极氛围，希望能让家长了解幼儿在园情况，同时也作为传播课程理念的方式、途径。

接下来我们还可以将H5、短视频等技术引入我们的家园沟通中，让我们的反馈和展示做得更专业，更美观，更全面，从而提升幼儿园的品牌建设。

最后，非常感谢沈教授的这次讲座，从现实生活入手，隐喻举例教学问题，由浅入深、引人入胜的展开论述。让我对于信息化教学、混合学习有了一个全新的认识，收获颇丰。

幼儿园部

徐燕琳