新入职教师培训心得体会

初中部 彭向丽

几天的培训终于告一段落，回顾这几天来的培训学习，我觉得自己深受一次心灵的洗礼，自已如何做教育，教育什么样的人，理解更深了。新入职教师的培训是务实求真的培训，它让我重新认识了新课程标准教学理念与传统教学模式的区别；翻开培训做的满满的笔记，专家们的讲座、他们与时俱进的教育理念、教学方法给了我这个在教育行业工作了二十个年头的老教师指引了方向，他们的思想精华更让我感到思想的洗礼和火花的碰撞。这几天我都带着一份激动、一份期待、一颗真诚的心去学习，让我对教书育人赋予了新的时代的意义。

　一、通过学习我想在我今后的教学中做以下调整和变化

1、补充，根据学生的实际情况，适当补充内容，联系实际举出一些自然现象，社会现象 国际时事，学生生活中遇到的事情，进行教学。

2、删减，将教材中主题联系不密切，学生学习有困难，采用暂时不讲或留到以后讲。

3、分解，对难点知识，分层启发，逐部深入，突破难点。

4、重组，教师将教材重新组合，以利知识的系统性，这就需对教师提出较高要求。

5、教学模式的改变：探究学习，"事事探究"是既重视过程又重视结果，"探究到哪里"由教师来把握。教学应依据教材内容设计开放性的话题，培养学生多角度，有创意的个性学习能力，有利师生在课堂实践中与教学内容发生深层有价值的对话，有利于引发学生的积极主动思考，有利于进行科学方法的培养，健康情趣，积极向上的人生观的渗透。

二、通过培训，我进一步认识了“听课”与“评课”的角度要改变

通过学习我发现，时代已经要求课堂教学要进行很大的变化。我们必须以积极的心态面对新时代对教育的新要求，不断更新自己的教学理念和知识体系，从新课程标准的角度下去审视理念下的听课活动和评课活动。其中让我启发良多的是在课堂中活动主体的转换，从而教师应该随之改变视觉去进行听课和评课。新课程明确指出，教师在课堂中的角色是应该转变的。从指导者变为组织者、参与者和合作伙伴，使学生变成课堂的学习主体，教师应知道学生进行自主探究学习，让学生充分自主探究、合作交流，自己发现问题，归纳出解决问题的方法、规律。在今后的听课活动中，我认认真真地观察教师与学生的教学活动，做好记录和反思思考，并积极参与到评课发言中去，在与同行们的交流中，，以新视角去审视同行们和自己的教学，并从中学习。

三、通过培训，我提升了自己的素养

　　通过培训，我对新课标有了新的认识和理解，能从专业的角度去观摩教学活动并从中学习其教学优点，加深了我对教学目标设计的理解，培训让我学习了如何从平时的教研活动中做出反思并作为开展科研活动的灵感来源。回校后，我更加地认真对待自己课前的教学目标的设计，优化自己的教学效率，更新自己的教学理念，认真研究数学新课程标准，学习教学理论，从教学的点点滴滴中去反思从而提升自我。我明白课堂是教师的主要活动场所，教师的一言一行、一招一式都体现着自己的教学理念。作为新时代的教师，更应该与时俱进，使自己的业务水平不断提高。学习数学的最终目的不是只是学会做题，而是学会用数学的眼光看世界，用数学的角度去思考问题，用数学的方法解决问题。

四、通过培训，我树立了终身学习的意识。

知识在不断地发展，知识在不断地更新。作为新时代的教师，不能墨守成规，一成不变地按照自己的传统观念和思想进行教学。教师的专业发展一般可分为四个基本阶段，即新手阶段、胜任阶段、熟手阶段、专家阶段。我走上这三尺讲台第二十个年头，还属于“熟手阶段”，还需太多的磨练和学习。我明白教育从来不是一件容易的事，我们必须要有“活到老，学到老”的意识，不断学习理论知识，并以此指导自己的教学实践。我想今后我要向课本学习，向专家学习，多读教育教学方面的书籍，多撰写教学论文和反思案例等；向有经验的教师学习，多参加听课、评课活动，多与同事进行交流，加强教师间的合作，或者利用网络与更多的同行进行交流与学习，树立“活到老，学到老”的终身学习的观念。