秋色深深深几许，语文教研何其芳

——南师大苏州实验学校2022-2023学年总校语文中心组第二次深度教研活动

霜降已过，秋色已深，秋意正浓，南京师范大学苏州实验学校语文教研活动也在向更深远处行进。10月27日，语文组根据教学的实际需求，在H101教室组织开展了第二次语文深度教研活动，全体语文教师齐聚一堂，聚焦“分层教学的策略与方法的探讨”展开了又一次主题研讨。活动由高中部语文教研组长陈雪银老师主持，南京师范大学苏州实验学校总校长胡金平教授莅临指导。

首先，初中部黄智敏老师开设了《朝花夕拾》整本书阅读教学观摩课，黄老师精心准备，围绕“夕拾朝花带露香，共品先生爱憎情”的教学目标，精心设计学习任务，带领同学们寻花·走进“爱憎”园，赏花·细嗅“爱憎”香，拾花·细嗅“爱憎”香。在这个过程中，学习了阅读回忆性散文的方法，分析理解鲁迅对人物的情感；同时也对作品的内容和形象有自己的心得，加深对鲁迅的认识。黄老师教学语言精练，思路清晰，关注方法指导，重视课堂生成，展现出极高的亲和力和课堂驾驭能力。

接着，小学部许洪建老师开设了《“双减”政策下小学语文课堂实施分层教学的探讨》的微讲座。许老师从“理论基础” “他山之石”“实践案例”“困惑反思”四个方面谈了自己对分层教学的理解、思考和实施。

高中部顾萍萍老师依托教学实践，聚焦高中语文写作中学生论证过程松散、深度思维缺乏、书面语言较弱三种情况，开设了《高中语文写作教学中如何实施分层教学》的微讲座。顾老师提出首先确定“分层式学习体”组合，然后在“分层式学习体”内确立写作选题，分别内部交流修改，外部交流修改，充分进行思维碰撞。两位老师的分享，既有高屋建瓴的理论指引，又有脚踏实地的实践操作，与会老师都收获颇丰。

随后，初中部杜莉老师和小学部章晓菲老师分别评课。杜莉老师从“学情诊断”“本书价值”“解读教材”三个角度分析，她认为整堂课的学习历程设计结构清晰，层次分明，由浅入深，由实到虚，由再次深入文本的涵咏品读人物直接提升到对鲁迅散文作品中对不同人物所称呈现出的两种不同的精神世界的归纳与探究，同时突破教学重难点——在品读作者真挚的感情的基础上，理解鲁迅作品中对生活与社会的深邃的思考。

章老师认为这节课以学生活动为中心，充分调动了学生学习的积极性和主动性，教学环节过渡自然，对六年级教学有很强的指导性和启发性。

在高度肯定黄老师的课后，高中部袁向萍老师对语文教学做了进一步指导。袁老师指出“教教材”与“用教材教”的区别，要消除学生与经典、作者、时代和语言之间的多重隔膜，结合个人的感受和经验与大师的思想联网接轨，并且提醒老师们要处理好单篇学习与整本书学习的关系。

最后，胡金平总校长进行总结指导。他肯定了黄老师的课堂成熟，扎实，有吸引力；两位老师的讲座贴合教学实际。同时，也指出了几个值得深入思考的方向：赏析性阅读和学习性阅读的区别，整本书阅读和文集阅读的不同，分层教学中“层”如何理解以及为什么会出现不同“层”次。

这次研讨活动，老师们在朝花夕拾的课堂里徜徉，在分层教学的讲座中思考，在交流评价中收获，相信老师们一定可以不断提升教学素养，打磨教学艺术，把语文课上得更扎实、更厚实。

（供稿:陈雪银；拍摄: 邹泠然；审核：魏鹏洋）