初高衔接深度研  搭建平台促发展

初高衔接背景下指向高阶思维的深度学习策略探究

——南京师范大学苏州实验学校2022-2023学年度总校理化组第一次物理深度教研活动

为了更好地提高学生的学科核心素养，增进初高中老师之间关于教育教学方面的相互了解与深度融合，搭建初高中衔接平台，提高学生对初高中知识的衔接能力，2022年10月12日，南京师范大学苏州实验学校物理组开展了2022～2023学年度第一学期第一次物理深度教研活动，全体初高中物理老师相聚在一起，聚焦“初高衔接背景下指向高阶思维的深度学习策略探究”，展开了主题研讨。

活动分为课堂观摩和交流研讨两个阶段。课堂观摩阶段，由初中部罗文辉老师开设了一节“初高衔接背景下指向高阶思维的深度学习策略探究”——以《机械能》为例的示范课。罗文辉老师立足新课标要求，注重培养学生的学科核心素养。他通过问题串的使用，层层深入，循序渐进，不断引导、启发学生，让学生在课堂上不断示错，不断质疑，进而不断改进、求证，注重初高中学生思维的衔接，培养学生的思辨能力。

初中部罗文辉老师课堂展示

活动第二个阶段，全体初高中物理老师集中初中部D503会议室进行评课交流活动。首先由罗文辉老师介绍了课堂设计整体思路，分别从物理高效课堂的模式、课堂环节的初高中有效衔接、师生互动的有效策略等方面进行了分享，并就课堂教学中的收获和不足进行了自评。

初中部罗文辉老师自评

随后高中部韩美娟老师、陈飞老师、汪慧琴老师对本节课进行了点评，从高中教师的角度对本节课提出了一些教学建议，并且与初中物理老师就本节课中相关问题初高中阶段的教学深度进行了激烈的探讨。

高中部韩美娟老师进行课堂点评

高中部陈飞老师进行课堂点评

专家组汪慧琴老师进行课堂点评

最后，南京师范大学苏州实验学校初中部校长舒惠校长对本此活动进行了总结指导。舒校长充分肯定了罗文辉老师的这节课，她说，罗老师为“初高衔接背景下指向高阶思维的深度学习策略探究”开设了一节优秀的示范课。同时，舒校长也细致地提出了一些建议，建议各位在以后的初高物理衔接课堂教学中注意注重对学生思维能力的培养，不仅让适度训练助力学生思维的多样性发展，更要注重高阶思维、方法和解决问题的能力上的衔接。

舒惠校长进行课堂点评

（撰稿：王旭；拍摄：王旭；审核：魏鹏洋）