绿树阴浓夏日长  正是读书好时节

——记南京师范大学苏州实验学校语文组2020-2021年度第四次教研活动

2021年6月29日上午，绿树掩映，盛夏光阴。南京师范大学苏州实验学校小、初、高三个学段全体语文老师齐聚H101教室参加全校语文组第四次教研活动。小学部卢谦校长主持本次教研活动。

小学部卢谦校长主持活动

本次活动的主题为中高考试卷分析，由初中部吴靖、杨华和高中部顾萍萍、祝芳华四位教师分别针对2021年中高考试卷进行分析解读。

初中部吴靖老师针对2021年苏州市中考语文试卷中的基础知识、名著阅读、古诗鉴赏和古文阅读进行了精准分析。吴老师给出以下四个建议：第一，基础知识部分，要打好基本功，特别强调基本字词的辨析，名句默写要烂熟于心。第二，师生要关注当下关注生活，思考如何透过现象看本质。第三，对中学学过的古诗要学会分类整理，或从诗人角度或从相同题材不同诗人的对比角度进行阅读，还可以在鉴赏中补充经典篇目。第四，古文要注重实词的积累，落实翻译，特别要重视常见的通假字、词类活用、古今异义、特殊句式等文言现象的积累，理解了文本内容，才能在概括、分析、评价时有所提升，相反，内容理解不到位，所有能力都会大打折扣。

初中部吴靖老师发言

初中部杨华老师通过纵向比较2013年至2021年苏州市中考语文试卷中的非文学类文本阅读、文学类文本阅读、作文三大内容，为全体教师条分缕析地总结了近年苏州市中考题的命题走向。关于非文学类文本的考查，她认为命题时，除文章从议论文、科普类说明文到非连续性文本转变外，题型也从常规题型转向评价、探究、推断题型。而文学类文本阅读，则从注重阅读的质量转向注重阅读的数量与质量并行。同时注重考查学生的思维深度及广度。对于作文，杨老师总结苏州市历年中考作文都是以“提示语加命题或者半命题”的形式出现。近几年的作文在审题方面给学生提出了更高的要求，需要考生多角度思考题目，要辩证分析题干中的隐性要求。杨老师总结2021年苏州市中考语文试卷呈现出以下四个特点：学科融合、初高衔接、追求高阶思维、关注当下生活。

初中部杨华老师发言

高中部顾萍萍老师针对2021年新课标全国Ⅰ卷语文卷中的信息类文本和文学类文本进行了翔实而高效的分析解读。首先，从大处着眼，提醒大家今后要多关注各类文学作品：如抗战革命文学、儿童文学、乡土文学、市井文学、魔幻现实主义文学、日本物哀美学等。其次， 从小处着手，为我们分析了具有代表性的题目。如对于信息类文本阅读中的论证思路题型。教学应该从经典入手，带领学生反复研读议论文的经典篇目，比如《拿来主义》《师说》等。在研读经典的基础上，让学生掌握论证思路、论点与论据的关系等基本知识，才能对试卷上的基本题型做到得心应手。在文学类文本的复习中，教师应该重视文学鉴赏术语，如：故事的嵌套、叙述的节奏、叙事的视角等。在具体答题技巧方面，顾老师认为，要让术语先行，多角度作答。最后，顾老师总结，纵观整张试卷，命题者都是依据文本设题。学生在初读文本后应该对文本有一个大致感受，教师也应该注重学生的个人体验，学生如果能理解文本，那么即使出现新题型，也能够做到以不变应万变。

高中部顾萍萍老师发言

祝芳华老师则对高考试卷中的文言文阅读、诗歌鉴赏、作文三大内容进行了解读。祝老师强调面对试题，学生首先要有“先总体后局部”的意识。总体感知文本可以让我们对文本产生亲近感，甚至能激起我们对文本的喜爱。在做题方面，我们要关注题干中的隐含信息。如本张试卷中第16题“前人论此诗，已包含委婉劝告的意思。”这一题干，考生应当关注“已”字，从这个字入手，纵观全诗进行解答，而这恰是学生普遍失分之处。祝老师对作文题的评价是：文字朴实、思想深刻、精神伟大。由此要求考生关注自我成长、关注当下生活、提高思辨能力。最后，祝老师提出“语文需守正创新”的观点。

高中部祝芳华老师发言

活动最后，卢校长言简意赅地总结了以上四位教师的报告，并向全体语文教师提出了三个问题：1.如何处理好实与活的关系；2.如何处理教学、教研与考试的关系；3.如何处理规范与自由的关系。

全体语文教师认真聆听报告

在严谨朴实、紧张活泼的氛围中，全体语文教师展开了一场又一场头脑风暴：我们在做中高考试题，我们在解读中高考试题，我们也在思考如何让学生在不同学段的学习中收获更多。在中高考改革的背景下，学段贯通理念、小初高衔接理念已然深入南师大苏州实验学校的每一位语文老师心中。在今后的教学、教研活动中不断探索与践行，是每一位南师语文人的使命！

（供稿人：史梁樱 审核：陈月新 图片：史梁樱）