研教融合创新 构建高效课堂

——高中部“双课融合”主题研讨活动

为更好地进行课题研究，提升课题推进效能，有效解决我校教师在课题研究中遇到的问题，将教研成果高效指导教育教学工作，引导教师将课题研究的中心聚焦于课堂，2023年3月，高中部教科室在总校教科室的领携下，举办了“课题研究与课堂教学有机融合”的主题研讨活动。

地生组开展了主题为《核心素养视角下中学地理教材二次开发的研究》的研讨活动，邱旭老师通过“中国桑蚕基地变化”为切入点，带领学生重读教材，深挖材料背后的地理知识，分析农业区位因素对农业生产的影响以及影响农产品品质和市场竞争力的因素，力求培养学生的综合思维，真正做到深度开发教材，并和研究的课题无限契合。

《核心素养视角下中学地理教材二次开发的研究》课题组邱旭老师执教《中国桑蚕基地变化》

高中部欧科学老师的《数系的扩充和复数的概念》让学生感悟数的发展和数的扩充的过程，感悟数学源于生活，服务生活，启发学生多质疑、多思考，培养学生的创新意识。让学生理解复数的有关概念，掌握复数相等的充要条件，为后续学习复数的相关内容奠定知识基础。

《基于核心素养高中数学小组合作学习的实践研究》课题组欧科学老师执教《复数的概念与扩充》

陈蓉老师执教的《动能和动能定理》既深化了学生对功的概念理解，使学生对“功是能量转化的量度”有了进一步的理解，拓展了求功的思路，也为机械能守恒定律的学习打下了基础，为用功能关系处理问题打开了思维通道。

《基于差异化教学理论的高中物理小班化教学研究策略》课题组陈蓉老师执教《动能和动能定理》

祝芳华老师围绕课题《新高考背景下高中语文教学增强“智趣”阅读的实践研究》，通过《读书：目的和前提》的教学实践，探究“智趣”阅读课堂教学模式及积累“精品素材库”的策略。本课题教学实践构建阅读与写作生态关系，指引学生形成良好的阅读习惯，认识并掌握阅读不同文本的一般方法，促进个性化阅读趣味的形成，实现素材、写法、语言等多角度转化，提升阅读与写作的思维品质。

《新课程背景下以“智趣”促阅读素养提升的实践研究》课题组祝芳华老师执教《读书：目的和前提》

此次的“双课融合”专题研讨活动让我们深刻的感受到，多元化的思想只有相互碰撞，才能产生出智慧的火花。探索“双课”融合，创造以“学生”为主的课堂实践新模式，改变教学方式，激发深度学习。让学有新意，学有思考，学有所获。此次活动旨在督促教师们深入了解、认识“双课”融合的“真面貌”。今后，我校将不断积极改进教学方式，激励师生融合创新，为教育转型升级赋能！（文稿：丁蓉蓉 图片：高中部教科室 审核：黄毅）