聚力前行蕴芬芳 学科教研促成长

——南京师范大学苏州实验学校2023—2024学年第二学期数学中心组第三次教研

伴着初夏的暖阳，开启一场数学的奇妙之旅。为践行新课标理念，构建生本高效课堂，助力教师专业成长，2024年5月9日下午，南京师范大学苏州实验学校数学组举行了本学期第三次集体研讨，活动分A、B两组进行，全体数学教师参与活动。

A组活动由小学部夏广芬老师执教《裂项》。课始，夏老师和学生一同观看了数学纪录片《被数学选中的人》，了解了数学从诞生到现阶段的发展史，让学生对本节课充满了好奇与期待。

小学部夏广芬老师执教《裂项》

本课内容是教材的拓展部分，对学生具有一定的挑战性。夏老师通过让学生了解埃及分数就是现阶段我们学习的分子为1的分数，通过埃及分数相加减的过程，让学生发现规律，并猜想和验证规律。在教学时夏老师将重点放在了指导学生理解分数裂项的过程，让学生感知裂项是如何形成的，并层层推进，把课堂教给学生去分析思考，课堂氛围非常活跃，学生在思考的过程中产生疑问，积极探索，解决问题。最后，夏老师用古代的一些数学知识告诉学生数学不但与生活紧密联系，还非常有魅力，在面对困难时要不断思考，未来我们也成为被数学选中的人。

接着，小学部姚瑶老师开设主题为《一致性视角下分数教学的思考》的微讲座。姚老师从部分整体的意义、度量的意义、除法的结果、比的意义几个层面分析了分数教学的过程。认为分数的意义应包含两个层面：数学意义，计数单位的个数；现实意义，分数既表示数量的多少又表示数量之间的倍数关系，量率对应，这也是教学任务中非常重要的部分。

小学部姚瑶老师开设微讲座

B组活动由初中部贾景怡老师执教《隐圆最值问题》，贾老师从定点定长和定弦定角两个维度引导学生去找到题目中隐藏的动点轨迹。公开课结束后，高中部武绍芳老师做了题为《“分类讨论”这一数学思想在初高中段的衔接体现》的微讲座。

初中部贾景怡老师执教《隐圆最值问题》

最后，南师大教育学院博士生导师徐文彬教授对本节课行点评，徐教授从“推理意识的三种形式”“推理意识的课标解读”和“推理意识的培养策略”三个方面谈谈如何培养学生的推理意识，他还结合自己指导学生学习的例子，阐述了什么是真正的推理意识。徐教授强调了教师的基本素养，第一是面向教材分析教材，做到心中有数；第二是面向学生，永远向学生学习，这样才能成长为一名优秀的教师。

徐文彬教授评课指导

教与研携手，学与思并肩；引得东风至，扬帆再起航。南京师范大学苏州实验学校数学团队将在教学的航道上不断探索、不断实践，勤学勤进，常教常新，且思且行且成长。

（撰稿：张静 贾景怡 拍照：张静 李磐 审核：总校教研室）