科学设计   有效作业

——南京师大苏州实验学校初中部举行第二期校本培训

      为进一步落实“追寻教育真谛，造就完全人格”的办学理念，让每个孩子都能实现“乐学、善学”，南京师范大学苏州实验学校初中部于11月23日下午特邀人力资源部的杨春宏主任给全体教师做了题为“有效作业”的专题校本培训。

      杨主任借一个通俗的比喻带领大家一起反思“什么是作业？为什么要作业？”，在此基础上自然引出“有效作业”这个话题。随即又以思维导图的方式给大家清晰地展示了本次培训的关键词：有效作业的的内涵、标准、常见问题、学生作业流程和开放性习题。

      杨主任以一个个有力的数据和一段段中肯的分析，提醒大家常见的作业问题包括作业布置随意性大，缺乏科学性；缺乏层次，没有弹性；缺乏应用性；没有及时批改，没有评价，学生没有动力。而所谓的有效作业，就是有效果、有效率的作业。它是师生之间有效教与有效学的交流和互动。它需要实现少投入、高产出的目标。

      具体来讲：作业设计，杨主任建议综合考情、学情、试题研究的经验，体现其典型性、启发性和系统性；作业布置，最好尊重学生差异，可设置分层作业、弹性作业或者作业超市让学生自由选择；作业管理，必须从作业价值、作业策略和时间管理入手，给予学生必要的方法指导，在此基础上还可尝试布置独立作业和限时作业；作业批改的方式很多，可自批自改、互批互改、教师批阅、复批面批、寻找样板……不问哪一种，符号都要规范，还得有数据统计；作业讲评要及时，形式可以多变，譬如练复结合、诊断标准、一练二变、巩固训练等；补救练习最好沿着知识题组、方法题组、贯通题组这三个方向进行；作业档案，包括错题档案、病历卡和诊治方案。其中的错解档案，就是建立个性化的，实用性特别强的错题集。

      杨主任的讲座，为我部师生有效性作业指明了方向和路径。舒惠校长总结发言时，希望与会者以此为契机，在下一阶段的工作里，不断优化自己的作业设计，帮作业增效，还学生时间和空间，彰显我校的办学特色。                       

（郑荣芳）

杨主任给老师做讲座

舒校长提要求