研习课标促理解 美育课堂展创新

南京师范大学苏州实验学校2023-2024学年度第二学期综艺美术组集体教研

为深入学习美术新课标理念，提升学生美术创作水平，增强创新意识。2024年3月20日上午，南京师范大学苏州实验学校美术组全体教师相聚在一起，围绕“大单元、大美育”展开了热烈的研讨。活动分为课堂观摩和交流研讨两个阶段。

课堂观摩阶段，首先由小学部王敏老师开设研讨课《奇思妙想》。王老师立足新课标的要求，注重培养学生的创新思维。他将本课设计为四个探究活动——欣赏马格丽特的两幅作品《春天》《大家庭》，探究得出“置换组合创新法”；欣赏马格丽特的《美妙的现实》作品，探究得出“大小对比创新法”；欣赏马格丽特的《金银岛》作品，探究得出“融合共生创新法”；欣赏马格丽特的其他作品，探究得出其他创新方法。内容层层递进，既有探究得出的方法，又有合理的示范和适当的练习，可谓节奏紧凑，通过问题探究，引导和启发学生增强创新意识，开阔眼界。接着，初中部葛友谦老师开设研讨课《名画中的繁华盛世》。本课选自美术大单元《寻踪金窑盛景 重塑老街风采——我是古街改造师》第二阶段中的第一课时，葛老师立足新课标的要求，以相城金砖文化资源与陆慕老街改造规划为背景，结合教材中《盛世·汴梁》一课内容，进行跨学科主题学习。她将本课设计为四个活动：欣赏描述、探究布局、内容分析、完善草图。将美术、历史等多学科知识融合，在综合探索与学习迁移中提升学生核心素养，达成立德树人、以美育人的目标。

小学部王敏老师执教《奇思妙想》

学生课堂创意作品

初中部葛友谦老师执教《名画中的繁华盛世》

交流研讨阶段，美术组全体成员参与评课活动。施天婕老师认为，本节课目标清晰，结构完善，层层递进，带领学生在创意的思维中尽情遨游。希望板书的大小主次有所区别，更能彰显板书效果。赵蕊老师认为，本节课教师教态良好，班级学生认真投入，奇思妙想不断，为课堂注入了活力。潘滢滢老师认为王老师课堂整体节奏把握很好，学生们的创意思想的到了最大程度发挥。建议王老师导入环节适当删减，节约时间；探究活动结束时，后面几个创意画法直接出示，避免琐碎。刘佳慧老师认为王老师准备充分，教态自然，充分调动学生积极性，完成富有创意的美术作品，是美育课堂的充分体现，是创新思维培养的肥沃土壤。杨上子老师建议本课可以在导入环节再新奇些，逐步引导学生探究创新方法。初中部徐海建老师高度肯定了葛老师的课，他认为从学习目标的设定来看，本节课不仅要求学生掌握基本的美术技能，更强调了学科核心素养与“做中学”的教学理念，是对多方面知识的综合运用。在学习内容的选择上，葛老师巧妙地将美术学科与历史学、社会学等学科有机结合起来，极大地提高了学生的学习兴趣和参与度。在学习过程的组织上，充分体现了学生的主体地位，通过生成性作业鼓励学生大胆创新，勇于尝试。这种教学方式有助于培养学生的自主学习能力、创新能力和团队协作精神。

教师集体研讨 

笃行以致远，惟实且励新。此次活动，美术教师们共享艺术魅力、共探美育真谛，大家将带着新的思考再出发，继续打造高品质课堂，引领学生一路向“美”而行。

（撰稿：王敏 葛友谦；拍摄：潘滢滢；审核：总校教研室）