课堂实践显匠心 交流研讨促发展

——南师大苏州实验学校2023-2024年度第二学期地理生物组第一次教研活动 

阳春布德泽，万物生光辉。为进一步加强新课标、新高考、新教材背景下高中生物教学研究，发挥学科融合、学段合作教研优势，探索核心素养导向的课堂教学新模式，2024年3月13日，南京师范大学苏州实验学校地理生物中心教研组教师齐聚高中部，在教研组长邱旭老师的主持下开展了学科大教研活动。本次活动分为两个环节。

第一环节，高中部许乐峰老师开设了题为《DNA结构》的公开课。课前，许老师认真设计学案和情境，安排学生利用学案自主思考，完成学案上设计的活动。课上，许老师首先针对学情进行点评和指导，接着充分挖掘教材资源，通过多样化的教学设计，引导学生利用教具动手拼接模型，从而加深对DNA双螺旋结构的理解。最后，在模型的辅助下，学生自主解决了DNA结构中涉及的计算问题，发展了思维能力，培养了探究精神。

高中部许乐峰老师执教《DNA结构》

学生合作探究

第二环节，教研组长邱旭老师组织评课活动。宋海霞老师认为本节课重视学生自主学习、习惯培养和思维训练。课堂上教师能充分利用导学案，让每个孩子都有充足的时间去思考和发现。另外，教师充分利用身边的材料，让学生动手实践，自主完成物理模型的构建，不但发挥了学生的想象力和创造力，也锻炼了学生的合作探究精神，这与高中部“限时讲授、小组合作、踊跃展示”的十二字方针理念相呼应。宋老师也对这节课提出了中肯建议：学生是学习的主体，如果课堂上再放开点，让学生充分进行成果展示，对构建的模型进行点评，学生的收获会更大。胡于盼老师认为这节课教师精心准备了大量的实验材料，让每位学生都有动手实践的机会，学生利旧知自主学习新知，从脱氧核苷酸模型入手，一步步构建出DNA双螺旋模型，教师根据学生构建的模型，提出对应的问题，帮助学生加深对模型的理解。高中部邱旭老师在总结时提出，许老师的课充分体现了高中部“先学后教、少教多学、以学定教”的教学原则。在需要学生思考的时候，教师及时引导，在点评环节，教师及时发现问题、设计问题、提出问题、解决问题，体现了许老师敏锐的应变能力和扎实的基本功。

教师集体研讨

凝心聚力，众行致远。新课改不仅给老师们带来了新理念，更对老师们提出了新挑战，相信南京师范大学苏州实验学校地理生物中心教研组的老师们将集思广益，行思并行，面对新视界，努力成长和蜕变，在学习和实践中提升教学质量，学生核心素养的智慧之花定能绚丽绽放。

（供稿：胡于盼、许乐峰；摄影：邱旭、胡于盼；审核：总校教研室）