读《开放性材料》随感

南京师范大学苏州实验学校幼儿园  刘莉

  当幼儿与开放性材料互动，他们进入了一个“若是如此会怎样”的世界，这推动着他们不断思考、解决问题和理论推理。开放性材料促进了幼儿的想象力以及寻求解决方案的能力，并且为幼儿的游戏带来了奇遇感和兴奋。

  开发性材料是什么？开放性材料是指儿童在游戏时可以移动、操作、控制和改变的吸引人的、很好找到的物件和材料。儿童可以用几乎无穷尽的方式来搬运、组合、重新设计、排列、拆开、复原开放性材料。这些材料没有明确的操作指南，它们可以被单独地使用，也可以与其他材料结合一起使用。儿童可以把开放性材料变成任何他们想要的事物；一块石头可以变成故事中的人物；一颗橡子可以成为假想的汤羹中的食材。这些物件引发了对话和互动，激发了协作和合作。开放性材料促进了社会胜任能力，因为他们支持创造力和创新。

  开放性材料是充满魅力的。开放性材料对儿童充满了力量和吸引力。儿童天生就对石块、松果和浮木这类新颖材料感到好奇，被它们所吸引。在班级的沙盘区，孩子们将不同的开放性材料组合创意自己最喜欢的场景或者主题。

  开放性材料是完全开放的。开放性材料拥有无限游戏的可能性。它们提供了多种而不是单一的结果：它们没有一套具体的操作说明；没有什么不可避免的结果。儿童可以用很多方式来投入开放性材料的游戏。例如：在户外，可以用很多石头和好朋友一起拼一个石头小人；也可以用贝壳和纽扣、小木棒组合拼一只自己喜欢的蝴蝶；或者是用奶酪棒做一只散步的小蜗牛等等。

  开放性材料的价值。儿童更喜欢开放性材料。儿童基于材料提供的多样性来做出游戏选择。开放性材料提供了几乎无数的变数，激发儿童创造他们自己的故事。

  开放性材料促进主动学习。开放性材料帮助儿童从他们自己的经验中主动构建知识。当他们操纵自己的环境，愿意冒险，他们会更少地遭受风险和陷入麻烦。

  开放性材料加深批判性思维。批判性思维是对各种信条、事实、行动和信息进行调查、分析、质疑和争辩。儿童学习用批判性思维来挑战假设、相出解决方案。开放性材料将新颖的事物引入环境中，支持高认知水平的游戏。它们激发儿童去考虑这些部件可能的用途和含义。当儿童用尽了一种安排方式中的各种可能后，他们可以为另一个游戏或目的来重新安排材料。通过不断地重新排列开放性材料，儿童创建了与他们能力相匹配的环境。当有很多开放性材料可以操作时，儿童很少会感到厌倦。通过操作开放性材料，他们提升了问题解决能力和想象能力。

  在阅读学习这一本书后，确实唤醒理论我们的创造力，慢慢提升了我们为儿童提供游戏机会的能力。在每一次户外、远足、游戏中看到了越来越多的创造力，收获了越来越多的乐趣。