螃蟹逃跑了——兴趣是孩子最好的学习方式

南京师范大学苏州实验学校幼儿园  刘莉

  本月我们的主题是《动物大探秘》，陆歆然从家里带来了2只大螃蟹。一只雄性螃蟹体积较大，一只雌性螃蟹较小。孩子们在科学区对螃蟹充满了好奇，在螃蟹缸前常常能看到人来人往的小身影。小朋友也知道每天下午放学前记得在盒子上盖上盖子。可是就在今天早上我来到班级发现一只雄性螃蟹不见了，玻璃缸里只剩一只雌性的螃蟹。我和潘老师在教室的角角落落都找了个遍还是没发现螃蟹的影子。

  陆陆续续小朋友也来到班级了。我把这个消息告诉大家后，他们的第一反应是“天哪，螃蟹逃跑了”“螃蟹为什么会逃跑呢?是不是他的家太小了？”“螃蟹是不是从墙壁打洞逃到外面了”“可能螃蟹还是想回大海里吧”“螃蟹如果离开水会不会死掉呢？我们赶紧出动去找吧”好几个小朋友纷纷拿着放大镜、小鱼网在教室里认真的寻找着。只不过是拿着放大镜在教室的每个角落找着螃蟹，可是，那几个孩子的脸上却写满了焦虑/紧张，似乎在为螃蟹担心着，会不会离开水就活不了；会不会用大钳子夹到同伴呢？

  我也加入了孩子们寻找螃蟹的队伍。过了一会儿金玉杰跑过来对我说：“刘老师，我知道一个好办法，螃蟹不是爱吃玉米嘛，我们在教室里的角落都放一些玉米粒，这样螃蟹看到玉米粒就会出来了。”计博然、王嘉玺：“没错，我们一起放玉米粒引出螃蟹”陈嘉皓“我放钢琴下面还有门口，你们放老师的办公区”夏祺翔抓了一把玉米粒放在过道处，金玉杰马上对他说“不能放在这里，放在这里大家怎么走路，螃蟹不会到人多的地方的”夏祺翔听了金玉杰的建议马上把玉米捡起来重新去找角落了、、、、、

  自然而然的对话，但在孩子中间却如此的合拍。而且这几位孩子在没有任何紧张与压力的状况下，默契配合，不知不觉中向着一个共同的目标而努力，一起用玉米粒引出螃蟹，用实际行动证明自己思考问题、解决问题的能力！如果一定要给他们的行动加一个理由，那么，可以说他们是为了获得自己能干的满足感。最初他们是各自找各自的螃蟹，在具体的行动中逐步地步调一致，由个人变成共同寻找。即使他们没有得到老师的赞许，他们也感到满足。因为整个过程是愉快的，他们充分地活动了身体，满教室投放玉米粒，等待着螃蟹出来。他们享受着自己的建议被采纳及是否真的能成功吸引螃蟹。

  在晨间谈话的时候大家也围绕着“螃蟹为什么会逃跑？可能会逃到哪里呢？螃蟹怎样才会回家”的问题进行了讨论，孩子们的兴趣非常浓厚，想出了各种各样的方法。可以看出只要是孩子感兴趣，整个过程他们就会主动积极快乐。在这个过程中我看到孩子们全身心的投入到找螃蟹的活动中，我想我们更需要做的是尊重每个孩子的学习方式，给孩子一个充满爱和尊重、宽松又安全、积极互动的环境，让孩子在游戏中快乐的感知体验、交往合作。