“纸”想和你玩——大班纸艺课程畅想

南京师范大学苏州实验学校幼儿园 董加珠

  纸艺是以纸质材料为主要表现形式的艺术创作，它的最大特点是能够充分展现纸的特有材质美，不像传统的绘画艺术将纸作为笔下色彩的陪衬，而是以纸为主要媒介进行的艺术创作。陈鹤琴先生说过：“小孩子应有剪纸的机会。”他认为剪纸有两方面的好处：“一是可以养成独自消遣的好习惯，二是可以练习手筋。”也就是说，折纸、剪纸可以使幼儿安静下来，专心致志地干一件事；还可以练就一双灵巧的手，进而有利于大脑的开发。苏联著名教育学家苏霍姆林斯基也曾说过：“儿童的只会在他的手指尖上。”可见，纸艺纳入幼儿教育对促进幼儿的身心发展具有重要意义。

  （1）促进感知觉的发展：要进行纸艺，需要对被表征事物的特点很清晰，比较锻炼幼儿的观察能力，那么对于大班孩子的细致观察和概括能力都提出了要求。

  （2）促进幼儿动作发展：无论是剪纸、折纸、撕纸还是浮雕式的，都很考验幼儿的精细动作，锻炼手部小肌肉的灵活性，促进手、眼、脑协调。对于大班孩子来说还是很有意义的，灵活的小手也能为以后进入小学，甚至是更远的未来生活中良好的动手能力打好基础。

  （3）促进幼儿创造力、想象力的发展：纸艺是一项创造性的手工游戏，“手是思想的镜子。”孩子们在这样的指尖艺术中，总是能够大胆畅想，将自己充满创意的想法变现，不仅能够激发幼儿的创造力，更能够调动幼儿的积极性。

  （4）促进幼儿学习品质、社会性的发展：无论是哪种形式的纸艺活动，它们的游戏过程都是幼儿发现问题、分析问题以及解决问题的过程，幼儿学习的主动性、积极性和解决问题的能力都会得到提高。比如剪纸活动，幼儿需要看懂步骤图，还要能够在脑海中形成图像，理清楚空间位置，最后在手中呈现出来，有难度，但也很有价值。此外，纸艺活动还可以培养幼儿的细心、专心及耐心的良好品质和学习习惯，这对于大班孩子幼小衔接过程中学习品质的培养还是有着极大的意义的。此外，很多纸艺作品步骤多，且适合多个作品集中在一起展示，这样的特性也能让幼儿知道做事情急不得，需要按照步骤来，并且重视集体合作的力量。这对于即将升入小学的幼儿来说，可以增强他们的集体意识。

  2.开展计划：

  阅读并学习完孔起英老师《幼儿园美术教育活动资源库——纸艺》这一书后，班级老师也意识到纸艺活动开展的过程中，既要关注幼儿的年龄特点，还要注意生活化原则，比如选取孩子们生活中，或者是熟悉的话题、事物，比如主题中的内容。当然，对于大班孩子来说，也可以丰富拓展孩子们的经验，多领域结合，多维度感知“纸”的魅力，了解各种各样的纸，或者是与文化相链接，接触一些新鲜的、民族特色的内容或作品，比如民间剪纸《老鼠嫁女》、《宝葫芦》等等。根据大班的学习主题及季节特点，我们可以按月开展以下活动：

  （1）2、3月份结合主题《美丽的苏州我的家》，重点进行剪纸、剪贴画，体验不同材质的纸张，重点制作苏州元素作品。

  （2）4月份，结合春天的季节，重点感知“衍纸”、“皱纹纸”等纸质，欣赏、制作立体纸质作品、纸浮雕作品。

  （3）5、6月份，结合主题和毕业展，重点感知纸浆画、撕贴画等艺术形式。

  最后孩子们的作品可以作为毕业展作品，以“纸”为主题，将孩子们最后一学期的时光进行记录。每个月也可以考虑将孩子们的作品汇集，进行布置，开设小型美术展。