学会理解孩子的行为

南京师范大学苏州实验学校幼儿园  刘莉

  在《儿童行为管理》书中写到“行为是一个复杂的概念，对于不同的人来说有不同的含义，行为就是我们在某种社会情境中所做的事”所以，在日常的活动中，为了帮助每个孩子获得社会认知和适宜的行为，我们尝试着去深入了解孩子行为方式的原因是非常重要的。而我也在日复一日的工作中慢慢地去摸索着如何去理解孩子的行为，而在这个月里从理解孩子的行为中最让自己有成就感的就是然然的变化了。

  然然在班级里算是最让我们“头疼”的一个男孩，平时经常犯一些错误，比如吃饭咬筷子、排队推人、上课老是擦嘴，对我们的批评也会接受，但是用不了几分钟同样的问题还会再犯，针对他的这些屡教不改的行为，上学期我们也做过多次思考、和家长沟通，可是效果还是不如人意。这学期开学三周依然如此，，于是我决定从专业书籍里去寻求帮助，要感谢吴放老师写的那篇“允许孩子们在行为的反复中学习与成长”给予我莫大的帮助和反思。继续翻阅了一些幼儿心理与行为特点的书籍，试着在然然身上找出他出现这些问题的原因，再“对症下药”去解决问题。

  比如在课堂的活动设计上，针对中班孩子的年龄特点，满足他们大胆表达的欲望，很多环节设计为与同伴互相交流，再举手表达自己的想法；帮助他努力做到自我管理，学会控制自己。回过头来想想他擦嘴的原因正是因为举手很多次却没有回答的机会才会出现想到什么说什么，不会控制自己的行为。而自己却因为他的每次擦嘴而去一味的批评他，而导致于他有时候出现的逆反心理。在自我反思之后我也会问自己：“如果我是计博然，听到这些话会怎样呢？”意识到自己的教导方式有问题之后，我重新站在孩子的角度去换位思考、理解他们的行为下，真的看到了努力的变化，擦嘴的现象越来越少了，即使想要擦嘴，在老师眼神的提示下也能先举手再回答问题。所以在每一个问题的背后，我们要走进心灵去理解他们的行为，只要改变一下方法，效果可能就会好很多。

  人无完人，每个人都不是完美的，每个孩子都会出现这样活着那样的问题，就如同婴儿学习走路时要经历无数次的跌倒和爬起，也是在不断出现的错误和问题中学习与成长的。我们也要学会去理解每一个问题和行为背后的原因，去引导每一个孩子快乐成长。