一、课题名称：《运用思维可视化发展小学生数学思维的实践研究》

二、课题立项单位：苏州市教育科学规划领导小组办公室

三、课题编号：191007059

四、课题组成员：

董正彬、陈云、李鹏、陆洋、夏广芬、刘春侠、卢慧玲、储滢、王颖、葛莉莉、裴晓娟、姚瑶、黄苏萍、唐洁、李国良、周秀、

五、课题结题时间：2021年6月

六、本学期已经研究的内容：

  1、本学期的实践研究

（1）开展课题教研活动。

课题主持人、苏州市学科带头人董正彬主任执教《解决问题的策略》。新课伊始，董老师通过发生在校园里的事例导入，充分调动学生的学习欲望，课堂教学环节扎实，让学生实实在在地思考、发现、操作、提炼。课堂上充分给予学生展示自己思维的空间，学生在交流碰撞中，思维也跟着灵动起来。课后，大家围绕课例并结合本课题研究主旨“运用思维可视化发展学生数学思维”展开深入地探讨。

葛莉莉老师在校际教研活动中执教《7的乘法口诀》。教学充分尊重学生的自主性，让学生运用写一写、画一画、说一说等途径自主探索乘法口诀，让本不可见的思维路径可视化。获得与会老师的一致好评。

（2）召开专题讲座。

课题主持人特级教师陈云主任以《思维可视化让学习真正发生》为题做专题报告，课题组全体成员与会学习并参与讨论。陈老师指出：课题的选题、概念界定、目标内容、创新之处等都应该要聚焦。聚焦的过程就是去想明白的过程，过程本身就是研究，每个成员要提升科研能力，其实就是提升个人的思维品质。

2、课题课程进展

课题组本学期已开展3次课题组活动，在理论和实践两方面都取得了一定的成果。目前已收集数十节课例的影像资料，发表近10篇课题论文，并有多篇课题论文在市级、区级比赛中获奖。

3、未来规划

（1）整理案例集。

    我们将继续结合对思维可视化实践的思考，将已有教学设计及案例进一步完善，形成文字性资料，争取集结成册，

（2）扩大影响力。

自课题实施以来，课题组成员一直在探索“思维可视化”的有效途径，经过反复研究、对比、尝试、反思和改进，我们认为“小老师＋图解数学”的模式是最能够促进学习真正发生的思维可视化路径，并已形成较为成熟的课堂教学模式。下一阶段，我们致力于扩大课题的影响力，争取将课题成果从课题组辐射到全校、全区乃至更大范围。

七、本学期研究成果：

葛莉莉老师：

①2020年11月4日，五校联合教研活动，执教《7的乘法口诀》一课。      

②2020年8月，撰写《绘出思维过程 支撑深度学习》，在苏州市教育学会二0二0年相城区优秀教育论文评选活动中被评为二等奖。

陆洋老师：

①2020年1月，撰写教案《两位数加、减两位数的笔算》在苏州市教育学会二〇一九年度优秀教案评选中被评为三等奖。
②2020年10月，在南京师范大学苏州实验学校和苏州外国语学校张家港分校联合教研中执教《平移与旋转》一课，受到一致好评。

姚瑶老师：

①2020年9月，获苏州市中小学教师专业素养竞赛小学数学组一等奖。

②2020年8月，论文《让思维发声 促学习发生》获相城区教育学会优秀教育论文评选三等奖。

③2020年9月，被评为相城区教坛新秀。

卢慧玲老师：

①2020年8月，撰写论文《课堂呈现“留一点”  空间想象“多一点”》荣获二〇二〇年相城区优秀教育论文三等奖。

②2020年12月22日，执教教研课《数的运算》，获得一致好评。

黄苏萍老师：

①2020年5月，校录播课，执教《24时计时法》一课。

②2020年8月，指导学生小数报答题获得优异成绩，获优秀指导奖。

③2020年10月，校际教研活动中，执教《条形统计图》一课。

④2020年10月，两校联谊教学活动中，执教《条形统计图》一课。

⑤2020年11月，校际赛课活动中，执教《可能性》一课。

⑥2020年12月，区五年内明年教师赛课中，执教《认识负数》一课。

⑦2020年8月，撰写的《在局限中突破-24时计时法》和《“教”视角下传统数学的现代意义》皆在苏州市教育学会二〇二〇年级优秀论文评选中获得三等奖。

陈云老师：

①可见思维路径，打造品质课堂  发表于《小学数学教师》

②指向核心素养生长的思维可视化运用路径思考  发表于《教学月刊》

③几何直观与图解数学  发表于《福建教育》

④执教相城区黄埭片研讨活动公开课《三位数除以一位数》，运用思维可视化方式进行计算课教学

      《运用思维可视化发展小学生数学思维的实践研究 》 课题组

2020年 12月 28日