一、课题名称：自学 交流式1+X语文主题阅读实践研究

二、课题立项单位：南京师范大学苏州实验学校

三、课题编号：200410

四、课题组成员：何梅  徐霞玲  吴萌  翁丹丹   邹泠然

五、课题结题时间：

六、本学期已经研究的内容：

1. 根据课文《将相和》拓展以历史故事为主题的群文阅读，班级共读《林汉达历史故事集》《雪岗历史故事集》《史记故事》《上下五千年》等历史书目。

2. 以课本民间故事单元为依托。阅读《中国民间故事》《非洲民间故事》《欧洲民间故事》《列那狐的故事》《一千零一夜》等书目，并开展讲民间故事活动。

3. 根据六年级“快乐读书吧”内容，由《童年》拓展阅读高尔基的《在人间》《我的大学》。

4. 根据课文《青铜葵花》，阅读曹文轩系列文学作品。

5. 翁丹丹老师执教整本书阅读交流课《草房子》。

6. 根据名著阅读单元，阅读四大名著。

7. 制作阅读小报，思维导图。

七、 本学期研究成果：

1.构建了主题学习基本教学模式

建立完善了以阅读教学为主的大单元教学模式，涵盖教科书单元主题学习、古诗文诵读 、整本书阅读三大板块，形成七种基本课型。

2.开发了课程教学资源

课题研究的目的之一就是推动语文阅读教学资源的开发和利用。每个单元都是一个文化大单元，以教材的课文为核心，主题大单元的阅读内容与过去教材一个单元的四五篇课文相比成倍增长，学生阅读空间更大，阅读视野更广，阅读效率更高。

     3.提高了学生语文素养

首先，学生初步养成了良好阅读习惯。“自学•交流”模式，保证了学生参与语文实践的时间和空间，逐渐养成了良好阅读习惯。比如，学生在自学时能独立思考，主动批注、圈画，写下自己的理解。其次，培养了学生自学能力。学生基本上都能知道在学习的每一个环节，应该做什么，怎么做，达到什么要求。再次，激发了学生学习语文的兴趣。学生主体地位得到落实，课堂上学得扎实、轻松，学习语文的积极性高涨。最后，培养了学生自信人格。学生发言机会多了，胆子越来越大，越来越敢说，越来越会说，越来越自信。学生在课堂上表现出的自学能力、学习热情、参与意识以及自信品格，无不给来校观摩学习的客人老师留下深刻印象和高度评价。

           《自学 交流式1+X语文主题阅读实践研究 》 课题组

2021年1 月 4日