一、课题名称：《民办学校教师学习共同体建设的行动研究》

二、课题立项单位：江苏省教育科学规划领导小组

三、课题编号：J-b/2020/14

四、课题组成员：卢谦、张文花、董正彬、陈六一、陈云、乔宗云、蔡鸿英、裴晓娟、周秀、王倩颖、丁莉、孙国平、许洪建、刘光明、万明、顾小亮、茆红梅、邓飞（18人）

五、课题结题时间：2022年7月

六、本学期研究要点（按评审书填写）：

制定研究方案、组织学习、按计划开展活动、在活动中观察和总结

研究目标：

1.通过共同体建设激发教师成长发展的内驱力，用“集体攻坚”“报团取暖”的成长方式，实现共同成长，促进学校发展，在此过程中探究适合民办学校教师学习共同体的发展模式。

2.从教师的日常教育生活入手，认识教育事件、案例对自身的意义，进而思考“什么是教育”“怎么做教师”“怎么做好民办学校的教师”等问题，在实践中反思和提升，逐渐形成对教育的寄托和信念，寻找职业幸福感。

研究内容：

1.民办学校教师学习共同体建设中教师学习的机制及影响教师学习因素的研究。

教师学习的方法很多，在学习共同体建构中寻找适合本校学校教师学习的方法，在研究中探寻影响教师学习的各种因素，并形成相关的制度，对学校教师长期有效的学习提供指导。

2.基于本校小学部教师学习共同体建设的案例研究。

观察并追踪本校小学部一个小团体的原始学习成长过程，进行分析概括，提出一些积极的对策，从而进一步促进教师学习共同体的良性发展及个体的更好发展。

研究重点：

1.构建民办学校教师学习共同体模式的策略

2.基于小学部教师学习共同体建设的案例研究

三、本学期研究措施：

1.阅读促发展：继续引导教师读书，开展读书交流活动。倡导教师成立自主阅读合作共同体，从教育类书籍到其他书籍的阅读，教育教学视频和讲座，边读书边实践思考，提升教育教学理念和水平。让阅读成为一种习惯，成为日常生活的一部分。

2.活动促提升：

（1）不忘初心——我的教育故事。讲述教师自己的故事，进行案例分析研讨，如：“我最敬佩的老师”“我向往的学校”“我的成长故事”“我的教育教学故事”等，通过交流找回初心，明确使命。

（2）继续开展教科研活动和青蓝结对工程，以老带新，帮助年轻老师尽快成长，促进学校发展。

（3）开展教师学习共同体建设的案例研究。观察并追踪本校教师的原始学习成长过程，进行分析概括，提出一些积极的对策，从而进一步促进教师学习共同体的良性发展及个体的更好发展。

3.总结摸索经验：

在学习共同体建构中寻找适合民办学校教师学习的方法，在研究中探寻影响教师学习的各种因素，并形成相关的制度，对学校教师长期有效的学习提供指导。

四、具体安排：

2月份：制定计划，分配任务。

3月份：以骨干教师为中心，成立教师发展合作共同体。

4月份：开展阅读活动，分享教育故事，师徒结对活动，在活动中观察总结。

5月份：课题组课堂教学展示交流活动

6月份：开展阅读活动，分享自己满意的教学设计或教育案例，观察总结活动。

7月份：假期阅读，课题阶段小结。

                 《民办学校教师学习共同体建设的行动研究》 课题组

2020年4月