南京师范大学苏州实验学校2023-2024年度第二学期

《基于中华优秀传统文化传承的小学语文课堂教学研究》课题研究计划

一、课题名称：

基于中华优秀传统文化传承的小学语文课堂教学研究

二、课题立项单位：

   南京师范大学苏州实验学校

三、课题编号：

四、课题组成员：

  徐霞玲、陈静、王淑敏、王可佳、张梦晓、陈 月

五、课题结题时间：

    2025.12

六、本学期研究要点（按评审书填写）：

（一）准备实施：（2024.3——2024.4）

制定方案，准备实施。

通过文献、资料的研究和整理，在专家指导下确立好课题。制定实施方案，

成立课题组。

（二）研究实施：（2024.4——2024.6）

启动运作，实验研究。

（1）建设“文化空间”。重视校园及班级环境这一“活课程”对学生的熏陶作用，提升校园优秀传统文化的品质，营造浓郁的传统文化氛围，对学生起到“润物细无声”的作用。

（2）举办“特色活动”。抓住契机，组织各种优秀传统文化特色活动，让学生在活动中充分体验优秀传统文化的魅力。

（3）倡导“多科并举”。将优秀传统文化课程与品德、音乐、美术、数学等学科中的优秀传统文化内容进行课程整合的研究。

（4）联系“日常生活”。形成课程与日常生活一体化的思路，主要平时生活语言实践，既要明理又要注重践行。在实践生活中引领学生认识丰富多彩、博大精深的中华优秀传统文化，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。

依据实施方案与课堂教学实际，扎实推进课题研究，使研究与日常教学实际

相结合，在教学中实践优秀传统文化的传承，提升文化自信。注意收集材料，积累文本教学案例，完成阶段性研究报告。

七、本学期研究措施：

针对目前的课程和教材实际，从儿童需要出发，运用“主题整合“的思想，借鉴多种理论系统进行整合架构，按照儿童成长阶梯，分为低、中、高三个学段，以”经典、情趣、意蕴、传承”为原则，进行课堂教学。

（1） 探寻相关系列课堂教学的实践，形成案例积累；

  在遵循国家课程标准的基础上，根据学生的兴趣，依托统编教材，以课堂

为阵地，解读传统文化元素，设计高效课堂教学，形成案例。

（2） 探索基于中华优秀传统文化的小学语文课堂教学策略研究；

 针对不同优秀传统文化元素，不同主题的优秀传统文化课程，探索精读略

读结合法、主题阅读法、比较阅读法、群文阅读法、单元整体阅读法等多种途径，促使教学最优化。

（3） 建立基于中华优秀传统文化的小学语文课堂教学多元评价研究。

 尝试教师评价、学生互评、自我评价和家长评价等多元评价策略，通过“争卡“行动、考级评比、传统节日活动、期末庆典等多种形式，体现课程评价的过程性、发展性、整体性，使评价更有实效，更具有价值，更能促进学生名族文化素养的提升。

八、具体安排：

2月份：制定方案，准备实施。

3月份：组织召开课题组会议，明确研究任务。

4月份：与课堂教学实际结合，扎实推进课题研究。

5月份：开展与课题相关课堂教学，作相关讲座。

6月份：收集本学期研究材料，积累文本教学案例及反思。

                《基于中华优秀传统文化传承的小学语文课堂教学研究》 课题组

2024年2月