“双减”政策下的初中数学教学

初中部 李磐

在初中，数学占据着很重要的地位，更有甚者认为得数学者得天下。家长和学校都在努力提高学生的数学成绩，课后布置大量的数学作业，节假日对学生进行补课，给学生带来了沉重的负担。为有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《过于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。

在初中数学教学中，老师应该有目的的对学生进行主动学习能力的培养，帮助学生进行自主思考，提高学生的学习兴趣，让学生对数学进行主动探索。因材施教，根据班级学生的学习情况完善课堂教学，提高教学效率，制定适合班级学生的课后作业，提高学生对作业的完成度。

数学是一门需要计算科目，计算和含义理解占据着大部分时间，但是课堂时间是有限的，老师应该提高学生的计算时间和思考能力，让学生在有限的时间内发挥出无限的可能。老师应该引导学生建立一个学习目标，对于基础比较差的学生可以让他们主动学习基础知识。对于学习基础好的同学可以让他们的目标放长远一些，一般的学生可以让他们将目标放在学习基础好的同学身上，这样每一个同学都能够在自己适合的领域中不断进步。在初中的时候确立学习的目标，为以后的学生的学习发展能够提供帮助，提高了学生的独立思考能力，老师要在这个过程中进行引导，因为初中生意志不坚定，容易被其他事物分散注意力。有了目标就有了学习动力，培养了学生的主动学习能力，提高了学生的学习积极性。

双减政策是为了减轻学生的学习负担，让学生能够在轻松的数学学习中高质量的进行，所以老师不仅要提高课堂效率，还要提高学生课后作业的完成质量。课后作业是为了学生进行课堂学习成果的检验而制定的，所以老师应该明确课后作业布置的目的，明确作业设置的理念，也要明确作业设计的原则。在双减政策背景下，减少作业的数量后提升作业的质量，将课后作业的作用发挥到最大化。老师应该对每堂课的课后问题进行筛选，将重复的知识点去掉，多布置一些开放性的题目和趣味性题目，让学生可以通过这些题目拓展自己的知识题型，这样不仅减少了作业数量，还提高了作业质量；老师也可以根据学生的课堂表现来确定学生对于知识点的掌握程度来布置作业，可以安排主次分明，也可以提高作业的针对性，便于学生对数学知识的提高和巩固。

在双减政策下，根据新课标明确教学理念，根据班级学生实际情况因材施教，努力提高课堂效率，布置作业量少质高，把双减政策落到实处。