推进学段衔接教学  聚焦数学核心素养

——南京师范大学苏州实验学校2022-2023学年度第二学期数学中心组第四次教研

为深入推进各学段的衔接教学，进一步在课堂中聚焦数学核心素养，总校数学中心教研组于5月18日开展了本学期第四次教研活动。活动分AB两组进行，A组小初衔接，B组初高衔接，全体数学教师参加了本次活动。

A组活动首先由小学部夏广芬老师执教《图形的规律》，本课属于思维拓展课，教学内容具有挑战性，夏老师创设了一个发现探索的思维空间，让学生看清自己的思路，将抽象的规律以形象的方式表现出来，将学生对知识的理解以一种更加直观的方式呈现出来，让学生体验了一场思维盛宴。

小学部乔宗云老师和初中部宋晓明老师进行评课，乔老师认为这节课充满激情和幽默，有感染力，学生参与感强，在探索、发现、思考、总结的过程中习得找规律的方法，体现了“以学为本”。宋老师认为本节课通过“观察思考——对比猜想——举例验证——归纳总结”的方法探索规律，和初中所学习的数列如出一辙，利用归纳推理加深了学生对数学问题的思考。张乐天教授在总结指导时评价夏老师的课堂很有文化底蕴，紧贴生活热点，课堂容量大、思维性强，体现了学科融合的理念，是一堂高质量的数学课。

夏广芬老师执教《图形的规律》

张乐天教授点评指导

B组活动由高中部郭红霞老师执教《三角函数的诱导公式》。郭老师设置了丰富的探究活动，学生踊跃参与、深入探讨，先从图形的位置关系归纳出两个角的等量关系，进而演绎出三角函数值的等量关系。学生合作完成了四组诱导公式的推导过程，整节课体现了“限时讲授、小组合作、踊跃展示”的数学特色。

郭红霞老师执教《三角函数的诱导公式》

初中部王龙老师肯定了本节课的课堂语言组织、小组合作探究、学生展示总结等教学要素，并就概念课的教学谈了个人的体会。高中部张宏高老师在评课中就本节课的课堂引入、探究活动、重点设置等方面提出了个人的一些看法。最后，任宏章主任认为本节课从学生的原有的知识积累出发，激活了学生的认知经验，培养了学生的自主研究意识，发展了数学建模、逻辑推理等核心素养，任主任用“两关系、两形式、两发展”进行了概括，并就初高中教学衔接的着力点谈了自己的看法。

王龙老师评课

张宏高老师评课

任宏章主任总结发言

本次教研活动务实高效，参会教师对各学段的衔接教学策略有了更深入的理解，对今后本学段的教学方向有了更清晰的认识，对课堂中如何聚焦数学核心素养有了更明确的目标！

（供稿：游明波 王颖 拍照：贾景怡 葛莉莉）