课题引领 教研相长

---江苏省教育科学“十三五”规划课题开题暨结题会议

2020年10月23日下午，南京师范大学苏州实验学校课题《“创意生活”园本课程的开发与实践研究》和《民办学校教师共同体建设的行动研究》在大会议室举行开题报告会和一项课题《基于学科素养养成的K12一贯制科学课程一体化实践研究》进行结题。江苏省教育科学规划办董林伟主任；江苏省教育科学规划办宗锦莲博士；苏州市教育科学研究院教育发展研究所孙朝仁所长；相城区教发中心曹丽萍主任、南师大苏州实验学校总校长胡金平教授、专家组组长张乐天教授、总校教科室陈月新主任和课题组成员共同参加。开题报告会由相城区教发法中心曹丽萍主任主持。

相城区教发中心曹丽萍主任主持

曹丽萍主任首先对南师大苏州实验学校的科研成果做了介绍，自创办5年来，有6项省规划课题，9项市级课题，区级课题25项，43项校级课题，已经结题的有2项省课题，7项市课题和13项区级课题和6项校级课题，充分见证了全体教师的辛苦付出和努力，科研水平在相城区处在前列。

总校长胡金平致辞

会议的第一项议程由胡金平总校长致辞。胡总校长对各位莅临现场的专家表示欢迎，这是对我们学校课题研究工作的信任和支持，也是对学校课题组成员的鼓励和鞭策。他鼓励所有老师，不仅要会上课，还要上好课，提高教科研水平的同时，要将其应用到教书育人中，牢固树立改革创新意识，踊跃投身教育创新实践，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育作出贡献。

《基于学科素养养成的K12一贯制科学课程一体化实践研究》课题结题汇报

《“创意生活”园本课程的开发与实践研究》课题开题汇报

《民办学校教师共同体建设的行动研究》课题开题汇报

会议的第二项议程是开题和结题汇报，分两个会场举行。课题主持人胡金平和姚琪对课题《基于学科素养养成的K12一贯制科学课程一体化实践研究》就课题背景意义、课题研究过程、课题研究成果、课题反思与展望等进行了详细汇报，并把这四年时间课题工作取得的研究成果给课题组成员进行了细致地讲解和总结。由俞贵珍和吴林主持的课题《“创意生活”园本课程的开发与实践研究》由核心成员孙者老师做开题报告。孙老师从研究问题的提出、概念界定与文献综述、研究目标与内容、研究思路过程与方法、研究成果与计划、主要观点与创新之处对课题的整体架构进行了全面的阐述，重点突出，思路清晰，论证有理。由卢谦和张文花老师主持的《民办学校教师共同体建设的行动研究》由张文花老师做开题报告。从对课题的理解与认识、课题研究方案、课题研究过程分析三个方面给大家做了详细的介绍。

会议的第三项议程，专家们对课题研究可行性进行指导。

江苏省教育科学规划办董林伟主任点评 

苏州市教育科学研究院教育发展研究所孙朝仁所长点评

董林伟主任指出《基于学科素养养成的K12一贯制科学课程一体化实践研究》课题要搞清楚科技素养和科学素养、科学课程和科技课程等的概念界定，并且要突出所要研究的一体化特色。孙朝仁所长也提出一体化的研究可以从培养目标的一体化考量、课程内容的一体化设计、教学实施的一体化安排，学科评价的一体化组织，保障体系的一体化构建等各个方面全部解析课程的一体化实践研究。

江苏省教育科学规划办宗锦莲博士点评

宗博士肯定三个选题实，是迫切想要解决的问题，有很好的问题意识。曹主任说选题针对性强、研究可行性强、预期成果实在。但是课题还存在很多不足之处，《“创意生活”园本课程的开发与实践研究》课题组全体成员还需要在前期研究的基础上找准生长点，更好的明确方向，厘清何为创意生活课程。《民办学校教师共同体建设的行动研究》要继续查阅文献，找到可以支撑本研究的理论基础，所谓“共同体”的原则、特色、目标和发展需要怎么做都还需要继续完善。

江苏省教育科学“十三五”规划课题开题暨结题会议的召开，标志着南京师范大学苏州实验学校申报的两项课题正式开题和一项课题正式结题。作为一所南京师范大学的实验学校，必须迎难而上，勇于变革和创新教育教学方式，以课题研究推动课堂的质量提升，充分发挥南师大苏州实验学校的小班化教学特色。（撰稿：叶红霞 审稿：陈月新 摄影：叶红霞）