满庭秋雨生新苔，分层教学创佳绩

--南京师范大学苏州实验学校2022-2023学年度总校数学中心组第三次教学研讨活动

为响应2022新课标要求，进一步推进落实数学分层教学工作，11月17日，南京师范大学苏州实验学校数学中心组在H101教室组织开展了本学期第三次教研活动。活动由高中部数学组郭红霞老师主持，南京师范大学徐文彬教授莅临指导。

首先，高中部武绍芳老师展示了《数列通项求解》一课。武老师的课尊重学生的主体性，以学生为中心，对构造法求解数列通项展开了研究。整个上课过程中，充分给予学生展示交流的机会，在关键处适当点播，承前启后，串联各类方法，从系统上给学生以启发和认识。体现了课堂教学的层层递进，以及贯穿课堂始终的逻辑思维。

高中部武绍芳老师执教《数列通项求解》

 接着，高中部游明波老师就《“四新”背景下高中数学分层教学的实践和思考》进行了分享和交流。游老师先阐述了“四新”的意义即“新课标、新方案、新教材和新高考”，接着从“分层教学概念的理解、分层教学的模式特点、分层教学的实施案例”三个维度来阐述了高中部数学组关于分层教学的诸多探索和努力。

高中部游明波老师执教《“四新”背景下高中数学分层教学的实践和思考》

最后，南京师范大学徐文彬教授先对我们的分层教学作出了总结性的评价，对我校分层教学工作表示了认可。随后，徐文彬教授就统计概率专题在我们不同学段的教学和考试中出现的情况作出了分享，鼓励我们一线教学工作者，积极参与到这方面的研究中来，将研究和日常的教学相结合，推动教育事业的发展。徐教授也提出了美好的愿景，期待下次会面时，必是硕果累累。

南师大徐文彬教授作课后点评

分层不是一种区分而是一种发现，分层不是一种甄别而是一种认同，分层不是一种淘汰而是一种互助，分层不是一种目的而是一种期待，分层不是一种选拔而是一种引领，分层不是一种检测而是一种激励。分层教学的探索和实施，我们一直在路上，我们数学组同仁必将齐心协力，为实现分层教学的效益最大化而努力。相信分层教学会不负所托，为现阶段数学教学的发展提供强有力的支持和保障。

(撰稿：贾景怡  拍摄：贾景怡  审核：总校教研室)