贯通时空 勾连图文 感悟历史

——时空观念核心素养的实践研究

在新高考形势下，历史教学不能再只依据教材教授学生知识和与之相关的解题方法策略，更要紧紧围绕于历史学科核心素养培养学生正确价值观念、必备品格和关键能力。高中部历史教研组积极探索课堂教学，突破历史教学程式化，以新情景下的问题解决为重心，进行创新型教学。

黄毅老师开设讲座

为进一步提高学生历史学科核心素养，建立学科核心素养与学科课程教学的内在联系，充分挖掘学科独特的育人价值，基于学科本质凝练学科核心素养，探索时空观念核心素养的培养路径，12月3日上午在高中部图书馆二楼，我校高中部教科室主任、历史教研组组长黄毅老师为高三和高二历史班学生以及初、高中历史教研组老师开设题为《贯通时空 勾连图文 感悟历史——时空观念核心素养的实践研究》讲座。

黄毅老师围绕“时空观念概念释疑”“时空观念如何考查”“时空观念培养策略”三个方面，立足理论与实践两个纬度，引导学生学会如何提高在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。以及认识到任何历史事物都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的，只有在特定的时空框架当中，才可能对史事有准确的理解。通过近年历史高考的典型例题分析了时空观念核心素养考查的基本路径。

授课结束后，黄毅老师对学生如何做题作了精确指导。他指出“高考真题是最好的习题”建议学生从“做真题”转向“感悟真题”再到“讲解真题”，实现从被动的学习（听讲→阅读→听、看→示范、展示）转变为主动的学习（讨论→实践应用→教授他人），积极应对当前的新高考。(撰稿：童菲 拍照：周雪滢 审核：黄毅）