研读高中新课标 把握高考新方向

——南师大苏州实验学校高中举行新课标深度解读沙龙活动

为深化课程改革，提高教师把握新课程标准和教材的能力，切实提高课堂教学的效率，全面提升教师专业素养，10月22日，南京师范大学苏州实验学校高中部举行了“研读高中新课标，把握高考新方向”的读书沙龙活动。活动在学部教科室的精心组织下，分语文组、数学组、英语组等九个分会场有序开展。全体科任教师参加了本次读书沙龙活动。

语文学科分会场。语文组一起学习了新课标，认为新课标中“核心素养”“任务群”“整本书阅读”“项目化学行习”“专题学习”等概念成为高中语文教学的热词。怎样理解任务群?基于任务群怎样开展教观学?它和以往的教学又有什么异同?……这些都是面临的问题和急需解决的困惑。因此在“新课标”背景下，应该探寻一条指向性的教学路径，其应具备三大要素：从真实情境“出发”；以课程整合“贯穿”；用实践活动“抵达”。

语文组研讨活动图片

数学学科分会场。数学组老师一致认为《普通高中数学课程标准》是实施新课改学科教学的纲领性文件，是落实新课程教育理念的重要依据，也是应对新高考进行考试评价的指导性文件。教师应该把它作为案头的必读书目经常翻阅，深刻领会，并在日常教学活动中落实到位。

数学组研讨活动图片

英语学科分会场。老师们认为《高中英语新课标》体现了全新的四观：教学观、教材观、教师观、学生观。

英语组研讨活动图片

物理学科分会场。物理组老师一致认为面对新课程改革的挑战，教师必须转变教育观念，以学习为主，转变学生的学习方式，让学生做学习的主人，挖掘学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，让他们在研究现实问题的过程中学习物理、理解物理和应用物理，使物理课堂真正成为现实生活与科学知识的联系枢纽。

物理组研讨活动图片

化学学科分会场。大家一致认为新课标对于“化学”的定义上，补充了它的特征，即从微观层次认识物质，以符号的形式描述物质，在不同层面创造物质。对于“高中化学课程”的定义，进一步补充了它的地位作用，即落实立德树人根本任务、发展素质教育、弘扬科学精神、提升学生核心素养的重要载体，同时提出了化学学科的“核心素养”，并强调了它具有重要的地位和作用。

化学组研讨活动图片

生物学科分会场。老师们认为生物学科核心素养是新课标提出的学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确观念、必备品格和关键能力。教学中要以发展的眼光看待学生，以科学的方式开展教学。

生物组研讨活动图片

政治学科分会场。由顾娟娟老师主持，集体以选修三专题三美国的联邦制、三权分立制、利益集团为课例进行教学导学案和PPT的修改完善，并针对新教材必修一《中国特色社会主义》教学中如何贯彻新课标要求，将学科素养的培养与苏州市联考要求相结合进行了研讨。

政治组研讨活动图片

历史学科分会场。历史组老师通过研读，认为新的高中历史课程标准，有很多带有根本性的变化，这些变化将对高中历史教学产生深刻的影响。领会把握新课标的思路、导向和具体内容，有助于促进中学历史教学的改革发展。

历史组研讨活动图片

地理学科分会场。通过深度研读，地理组老师认为要从大视野中了解世界，探索新知。大家表示，经过情感的交流、思想的碰撞，在分享中汲取知识的养分，在讨论后对世界产生新的认知，这不仅开阔了视野，更丰富了阅历、启迪了智慧，这便是读书的意义。

地理组研讨活动图片

高中部综合组教师进行了针对新课标的集体学习。同时对接下来的读书沙龙活动做了部署，分学科交流学科总目标、学段目标和各年级目标，把握全学段的基本内容结构。在研读新课标的同时研读新教材，每位老师精心备课，积极开设校级公开课，深入贯彻新课标的理念。

综合组研讨活动图片

此次高中新课标读书沙龙活动，让教师可以真正的取长补短。全体与会教师一致认为，在新形势下，以沙龙的形式开展活动有利于提高教研组的凝聚力和综合实力。只有通过联合教研，在畅所欲言的对话中，经过思想的激励碰撞才能更好地发挥各自的长处从而取长补短。（撰稿：王建民 审稿：黄毅 摄影：各教研组）