关注核心素养 引领高阶思维

——南师大苏州实验学校小学部数学组开展新学期教研活动

为扎实推进新学期数学教研组各项工作，促进组内教师专业素养提升，3月8日下午，我校教科室陈云主任在五（4）班开设了组内研讨课《质数和合数》。

《质数和合数》这节课是在学生已经掌握“因数和倍数”的概念，“2、5、3的倍数特征”和正整数以“是否是2的倍数”为标准分类成奇数和偶数的基础上进行教学的。陈老师在课堂上大胆尝试，她用“预习单”的方式让学生的学习向更广阔的方面铺开。陈老师在设计预学单时，聚焦了“是什么”、“为什么”和“怎么样”三个关键问题，切实落实了核心素养的要求，引导学生自主学会学习。学生在使用预学单的过程中，逐渐积累经验，形成自主学习的基本路径。这种方式让学生感受到数学的研究就是不断在“发现问题——提出问题——解决问题——产生新问题”的循环往复中曲折推进。

陈老师通过分析学生的预学单，发现学生学习中的困惑处、混淆处、易错处，课堂再针对学生的薄弱环节展开，使教学更有针对性。学生在课堂上发现这堂课所研究的内容恰好是他们想了解的问题，情感投入也会更多，学生会更愿意去挖掘知识背后的数学本质，体验数学文化的历史发展，展望未来知识的发展走向。在这种从识记、理解、应用到分析、评价和创造的过程中，教学会更加深刻，学生也能进一步发展和提升高阶思维能力。    

课后，数学教研组进行了评课活动，陈老师为大家详细介绍了这节课的设计理念，各备课组也畅所欲言，积极分享观课体会。

活动最后，唐洁老师结合自己的教学实践，开设了有关“推理意识“在教学方面应用的讲座。通过此次讲座，大家认识到推理意识是小学数学核心素养的主要表现之一，推理意识的形成有利于学生养成讲道理、有条理的思维习惯。（撰稿：裴晓娟 图片：数学组 审核：董正彬）