聚焦课堂提实效  专家指导促成长

——著名特级教师孙宗良教授来我校进行课堂教学指导

教研，是一场诗意的修行。学无止境，教无止境，研无止境。为了促进我校小学语文组教师的专业成长，4月1日下午，南京师范大学苏州实验学校特邀上海市著名的语文特级教师孙宗良教授进行课堂教学指导。小学部卢谦校长及小学部语文组全体教师参加了此次活动。

第一节课由陈涵敏老师执教四年级下册第六单元的《我们家的男子汉》。课堂上，陈老师围绕单元教学目标，通过梳理事件、关注描写、换小标题等环节，逐步引导学生感受男子汉的品质，体会作者的情感。陈老师带着学生一起与文本交流，让学生的阅读素养不断得到提高。

第二节课由吴萌老师执教六年级上册第四单元《穷人》的第二课时。课堂上，吴老师先带领学生抓住心理描写和人物对话，去分析、体会人物的内心世界。再通过小练笔的形式，读写结合。训练孩子语言文字实际运用的同时，通过揣摩人物心理加深孩子对小说人物形象的理解，培养了孩子阅读小说的方法和能力。最后吴老师以小组谈论的形式让学生合作探讨：穷人是否真的穷？让学生真真实实体会到穷人身上善良而高贵的美好品质。

最后，孙宗良老师结合语文组教研主题，从语文学科育人的价值重构、核心目标的设定以及深度阅读这几个方面对这堂课进行了点评和指导，并开设了题为《核心素养视域下的教学设计》的专题讲座。

孙宗良教授对于两位老师的课给予了高度评价，并指出：在小学语文教学中，我们老师要恰当地运用小说类课文中的“矛盾冲突”，通过理清冲突、细解冲突和审省冲突让学生提升学生的思维品质。同时，老师要重视语文学科的育人价值，引导学生通过对文本中多处冲突的审省，引导学生树立正确的价值观和人生观，让学生的学习实现由知识到人的发展。

孙宗良教授又围绕“核心素养视域下的教学设计”这一主题，首先指出教学设计的首要任务是文本解读，我们老师在文本解读时正确把握文本的共性与个性，并结合《穷人》《搭船的鸟》等具体课例进行了生动的阐释。其次，教学目标的确立要有核心目标，一般目标要融进核心目标，核心目标统领文本，统领整堂课。我们教师在课堂上不能仅仅关注学生的显性获得，还要关注学生一些隐性目标的达成，如审美观察以及对生活的敏感，让学生在语文课堂中发现生活的意义，发现生活的美。最后，孙教授谆谆教导我们所有的语文老师在课堂上要教给学生终身受用的知识、能力和方法。

本次教研活动在孙老师的悉心指导下，语文组全体教师更加明确了教研主题的目标和方向。相信南京师范大学苏州实验学校语文教研组必将行稳致远。

（撰稿：杨爱华  拍照：王雪  审核：吴婷婷）