聚焦英语核心素养 探索学生深度学习

——小学部英语教研组开展读书沙龙活动

2021年1月5日，南京师范大学苏州实验学校小学部英语组读书沙龙活动在510会议室举行。本次沙龙围绕《聚焦英语学科核心素养》进行分享和交流，小学部全体英语老师参加了此次读书沙龙活动，教科室陈六一主任主持本次活动。

一年级组姚珊老师结合教学实际谈感悟。她认为教师应该从英语学科特点出发，深入研读文本，创造性的设计任务，将英语核心素养的培养目标内化于心，才能促进学生的深度学习。二年级组朱艳琪老师围绕从实践出发聚焦英语学科核心素养主题发言。她认为要构建良好的语言环境，才能提高学生的语言能力，要深挖教材内涵和思想，以此提升学生思维品质。

活动现场

三年级组张天老师从徐浩老师对素养的理解得到了很大的启发。英语教学中的“素”（即最基本的东西），是如何将输入和产出有机融为一体。而核心素养的“养”更注重过程和细节，以及学习习惯的培养。在今后设计教学环节时，我们要从学生最终呈现的角度去考虑，提升语言的转化率。四年级组张小伟老师认为，核心素养的“素”指的是输入和产出的无缝衔接，“养”是学习过程和学习习惯的培养。外语学习需要“素”的“功力”，也需要“养”的“巧力”，于教师而言，只有将这两者竭力融合，才能培养出学用一体的人才，这样核心素养才能真正地落地生根。

五年级组邵静老师从学习外语的目的和意义，核心素养的一些概念，如何提升学生英语学科核心素养和核心素养的评价四个方面进行了分享。六年级组高秋菊老师认为，教师自身的素养直接关系并决定着培养学生核心素养的成败，提高英语教师的核心素养才是实现培养学生核心素养这一目标的前提与保障。核心素养实为关键能力，关键能力指向人。

小学英语教研组组长顾小亮援引专家理论，从语言能力的内涵、培养语言能力的途径、文化意识的内涵革新、文化意识的重要性和培养文化意识的途径几个方面畅谈了自己的理解和感受。教师要发挥课程的育人功能，把价值观念内化于心灵，外化于行为，始终不渝地坚持育人方向，用“有意义的内容”为引领，提升学生的想象能力、思维能力和文化鉴赏能力，使语言教学与文化学习相互促进，相互渗透。

顾小亮主任交流发言

最后，小学部卢谦校长高度肯定了教师们的读书分享。他希望英语教师能够不断地在专业知识上提升自己，做学习者、行动者、反思者和研究者，教师要坚持不懈地读书，相信只要出发，便能到达。

卢校总结本次活动

千里之行，始于足下。打开一本书，我们就要有读透它的决心和毅力，相信小学部英语教研组在这样浓厚的书香氛围中，能够沉静内心，不断丰盈成长。（撰稿人：张露晴  摄影：张露晴 审核：刘光明）