春种秋收大地流金，深耕课堂硕果累累

南京师范大学苏州实验学校2023-2024年度第一学期数学中心组第一次教研

须臾夏烬，寒蝉秋新。为了深入学习新课程理念，践行新课标精神，更好地推进各学段的衔接教学，总校数学中心教研组于9月14日开展了本学期第一次集体教研活动，活动分AB两组，A组在H101教室开展小初衔接教研，B组在初中部D511教室进行初高衔接教研，全体数学教师参加了本次活动。

A组活动

小学部郭菲老师开展微讲座

首先，小学部郭菲老师开展题为《小学数学运算一致性的教学理解》的微讲座。郭菲老师基于前期对新课标的学习和解读，结合具体的教学实例，向我们诠释了何为“运算一致性”，以及“运算一致性”如何在教学中落地，同仁们都深有感触。

初中部吴锦俊老师执教《有理数的加减法》

接着，初中部吴锦俊老师执教《有理数的加减法》一课。本课属于有理数章节脉络中的运算一环，作为有理数运算的起始课程，紧扣初中数学和小学数学核心素养中的计算能力展开衔接教学。吴老师从实际生活出发，引导学生归纳出有理数的加法运算法则，尝试进行简单的运用，目标明确，环环相扣，为学生后续学习代数运算打下了坚实的基础。

总校教研室任宏章主任评课指导

最后，小学部的蔡鸿英老师、陈六一老师进行评课交流，总校教研室任宏章主任总结指导，他肯定了老师们紧扣核心素养，扎实育人的表现，并对课堂中教师不断引导学生“用数学的眼光观察世界、用数学的思维思考世界、用数学的语言表达世界”表示了赞赏。

B组活动

高中部侯安超老师执教《函数的单调性》的新授课，侯老师设置了预习自测、小组探究等环节，循循引导，层层推进，学生热烈讨论、踊跃展示，本节课真正体现了以学生为主体，完美展现了单调性定义的“从形象到抽象”的生成构建过程，整节课体现了课堂中“限时讲授、小组合作、踊跃展示”的数学特色。

高中部侯安超老师执教《函数的单调性》

评课环节，侯老师先谈了自己的备课思路和教学反思，指出为了这节课的定义生成，设计问题串，引导学生从图像观察出发，发现变化的不等式，逐层推进定义的生成，得到抽象的单调性定义并加以辨析，通过学生的例题展示规范定义证明的过程，最后进行课堂总结。随后，初中部李磐老师开展题为《利用结构化整体教学法促进初中函数教学》微讲座，同时结合讲座内容进行评课，他指出学生抽象概念、抽象变量的思维是在不断发展的，要引导学生用发展的眼光看问题。

初中部李磐老师开展微讲座

最后，郭红霞老师进行总结，她认为本次教研活动务实高效，让教师们对各学段的衔接教学策略有了更深入的理解，对今后本学段的教学方向有了更清晰的认识，对课堂中如何聚焦数学核心素养有了更明确的目标！

郭红霞老师评课总结

本次教研活动必将进一步促进教师们对新课标内容的认识和理解，促进课堂教学的革新和发展，促进美好教育愿景的实现！

（供稿、拍照：方丽君 贾景怡  审核：总校教研室 ）