让思维的花火绽放在诗意之中

——南师大苏州实验学校2022-2023学年度第二学期语文A组第四次教研

为进一步提高教学质量，针对新课标对小学语文教学提出的最新要求,在教学实践中探索诗歌教学的有效策略，6月8日，总校语文教研组小初衔接教研活动在H101教室开展，本次活动由小学部吴婷婷老师主持，小学部及初一语文老师全程参与。

本次教研活动首先由吴萌老师执教六年级下册《古诗三首》第二课时。本节课吴老师精心准备，选择了明代于谦的《石灰吟》和清代郑燮的《竹石》两首诗展开比较阅读，吴老师在课堂中引导孩子探究石灰、竹石的特点，搜集资料体会物与人之间的联系，感悟人物志向。最后比较阅读，学习古诗中“托物言志”的表现手法。通过学习，学生加深了对诗文的理解，习得了联系背景资料体会诗人精神品质和远大志向的方法。

吴萌老师执教《石灰吟》《竹石》 

课后，刘洋老师分享了题为《让思维的花火绽放在诗意之中——基于小学高段古诗词的比较阅读教学的思考》的微讲座，刘老师围绕什么是比较阅读，为何要比较阅读，如何显化诗歌的意象激荡学生的情思三个方面进行交流。刘老师提出小学高段古诗词的教学侧重点在于启发学生对古诗词的想象力，体会诗人的情感，领悟古诗的意境美。古诗教学不能仅仅停留在文意上的疏通，还要让学生去感受诗词魅力，传承经典文化。通过初读读通顺，再读读节奏，精读读意思，品读读情感等各种形式的读，学生走进诗的意境中去，教师则根据不同的任务目标，帮助学生科学确定诗词阅读比较范围，给学生提出比较的要点，让学生从不同角度比较古诗词，在古诗词统整教学中找异同，培养学生思维，提高古诗词鉴赏能力。

刘老师微讲座《让思维的花火绽放在诗意之中》

初中部黄智敏老师高度评价了本节课：一是选材典型，《石灰吟》《竹石》都是咏物诗，均使用了托物言志的手法，与初中古诗教学有效衔接。二是构思精巧，吴老师采用“入情入境、万物皆我”的想象方式，让孩子们感受石灰的痛苦；借用欣赏题画诗和观看视频等手段，让孩子们形象地感受竹子的特点，品悟竹子坚劲的品格，更深层次地理解诗文的主旨。“由物及人，物人交融”是教学中的一个难点。吴老师适时补充诗人的资料，帮助孩子们找到物与人之间的联系点，体会诗人的志向，让学生深入地理解了咏物诗表面写物实则写人的特点。

黄智敏老师评课

本次教研活动务实高效，始终围绕着诗歌教学有效策略展开，老师们在相互交流和碰撞中对诗歌教学也有了更深入的认知，学生和老师思维的花火绽放在诗意之中。（供稿、拍摄：杨爱华 周秀秀 审核：总校教研室）