聚焦课堂  深度变革

——初中部组织“日新”教师沙龙活动之一

为深入推进初中部课堂教学改革，聚焦课堂教学的深入研究，提升教师课堂教学研究能力，2021年10月11日下午，南京师范大学苏州实验学校初中部课改推进专题工作会议在D503会议室召开。总校长胡金平教授、专家组组长张乐天教授、初中部舒惠校长以及初中部全体教师参加了会议。

会议由教科室任宏章主任主持。他指出，经过五年的课堂教学改革实践，初中部以“小白板展示”为主要特征的课改到了一个新的发展阶段，面临着新的机遇、新的挑战。

舒惠校长就学部课改2.0提升做动员讲话。总结了在过去一段时间内以“小白板展示”为核心的课堂教学改革的实施情况，指出下一阶段初中部仍将以课堂展示作为课堂研究的抓手，以学科表达训练作为思维训练的突破口，围绕学科知识、学科语言、学科思维三个关键词，让学生用学科语言表达学科思维，用学科方法解决学科问题，不断提升学生的核心素养，让课改走向深水区。

接着，全体与会人员一起观看了语文组史梁樱老师的《小旗》和数学组董文峰老师的《中考数学专题复习课》的教学片断录像。

观课录像过后，语文教研组长刘春燕老师对史老师的课进行了点评。先从语文学科的思维来看，孩子们通过讨论由此及彼、由浅入深的探究文章深层的内涵，无形之中培养了孩子们的语文思维能力。再从学科语言培养的角度看，这堂课借助小白板这个教学辅助手段，学生用规范的学科语言把自己的思维有形地展现出来。她最后结合课程标准提出语文学习要求学生“言能达意”，“言”有学科知识的积淀，能有学科素养的发展，“达”有学科语言的特点，“意”有学科思维的体现。

数学教研组长王龙老师围绕“问题、表达、碰撞”三个关键词对董老师的课进行分析。问题（即形成问题）注重精心设计核心问题，构建基本问题系统；表达（训练表达）用学科语言表达学科思想，用学科方法解决学科问题；碰撞（即思维碰撞）在问题的表达中，激发学生思维的碰撞，从而生成新的发现，新的思考。

任宏章主任概括了初中部课改所呈现的两个亮丽特色：一个是以生为本，另一个是白板展示。鼓励全体老师在新的发展时期，结合学科特点通过创设情境，巧设问题，对话互动，思维碰撞，白板展示，促进课堂向深度发展，形成具有学科特色的语言表达，实现教学创新，实现智慧教学。他还分享了自己撰写的课堂教学案例，启发老师认真总结自己在课堂教学改革实践中好的经验，把经验变为文字，不断提升课改的境界。

胡校长总结说，借助白板展示，凝练的是学科语言，能够让学生真正的入门到学科领域，领会、理解和表达学科概念和学科语言。他从思维的角度点明白板展示有利于归纳总结和逻辑表达。从小组合作的方式探讨开放式、争议式问题，促进学生的合作交流。他最后希望初中部通过课程改革，不断提升学生的思维品质。

张教授充分肯定了初中部课改中取得的成绩。他认为老师们教学研究意识在增强、课堂教学实践能力在提高、教育理念很先进。鼓励大家在探究的维度不断推进，注重学生思维品质的训练，提高思维的敏捷性，提升语言表达的准确性，努力把学生引向思维深度，不断提升教师自身专业素养和专业思维品质。

相信在此次交流活动中，每一位老师都有自己的收获与思考，在今后的课堂教学改革工作不断积蓄前行的力量。让我们在课堂教学改革的路上，砥砺扬鞭，再踏征程！

（供稿：丁良峰 图片:丁良峰  审核：任宏章）